昨天，参加敬一丹主持的“帮孩子走出困境重返校园”——圣珍教育基金启动新闻发布会。

    认识李圣珍，是在16年前。第一眼，是看到一个解放军军官在她面前长跪不起。统领成百上千雄兵的硬汉，对自己孩子的厌学问题却手足无措，我的心一下揪紧了。

   我做过心理治疗临床，给不少家长做过咨询，他们因为孩子的学习，经常被叫到学校，被老师当众羞辱，看到孩子辍学，沉迷游戏，几天不吃不睡，蓬头垢面、弱不禁风，有的还滋生暴力倾向染上不良嗜好，家长自己都不想活了。

   可是，李圣珍却说，“我不认为这些孩子是问题少年。”家长都要放弃了，李圣珍却不放弃。

   1994年，李圣珍老师自己的孩子在16岁时就考上清华大学。一些家长慕名来求助，希望自己的孩子也能顺利步入清华殿堂。后来，就开始有一些有学习障碍、家长没招的孩子被送到李圣珍老师这里。

   于是，一种新教育模式——特需青少年帮助中心诞生了。

   17年来。圣珍特需少年帮助中心共帮助全国33个省、100多个城市，14个民族（汉、蒙、回、壮、苗、土家、布衣、侗、满、达斡尔、仫佬、彝族）以及英、法等国家的近五百个孩子回到学校正常完成学业，还有很多考上重点高中、重点大学，去海外留学。有50%以上孩子回校后学习成绩在班里前15名，85%以上中等或中等以上，无一人再辍学流入社会。

      

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    敬一丹主持了“帮孩子走出困境重返校园”——圣珍教育基金启动新闻发布会。

 

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 坐在我前面的赵小丁，中国著名电影摄影指导、摄影师。拍摄过《英雄》《十面埋伏》《满城尽带黄金甲》，2005年更因《十面埋伏》的出色摄影而获得第77届奥斯卡最佳摄影的提名奖。他是圣珍教育基金的发起人之一。

 

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                             电影演员黄海波坐在我的左前方。

 

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                        著名社会学家李银河坐在我的右前方。

 

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“现在是十点十分，我们对帮助孩子的事情十分关注，我们对这个事业十分有信心。”敬一丹即兴的话语彰显了主持巨擘的运筹智慧和掌控能力，赢得满堂彩。

 

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     中国下一代教育基金会副理事长沈建国发言，圣珍基金已经被列为中国下一代教育基金项下的专项基金。

 

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                        赵小丁发言，讲述发起这个基金的初衷。

 

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 曾在特需青少年帮助中心学习的学生代表发言，她现在已经是大二学生，学音乐教育专业。她说的一句话让我印象深刻：“我们生来就跟别人不一样，这不是我们的错。”   

       

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                     李银河老师的学生孙岱林在接受记者采访。

 

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        孙岱林提出一个重要观点，特需教育的对象还应该包括学校老师和家长。

 

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                      到会嘉宾与李圣珍老师合影，可惜的是给我照相的人没拍全。

 

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                                    敬一丹与全体基金发起人合影。

 

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              敬一丹与中国下一代教育基金会副理事长沈建国亲切交谈。

  

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                          敬一丹与中国下一代教育基金会副理事长沈建国亲切交谈。

 

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                                 黄海波被粉丝包围。

 

                                           ▲ 16 

                                      黄海波被粉丝包围。

 

                                           ▲ 17 

                                  敬一丹与李圣珍老师合影。

 

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    李圣珍老师平时很少笑，她忙得顾不上笑。她说，曹老师给拍照，我得笑，我们是16年的老朋友了。

     

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  我们能为圣珍特需教育做什么？第一，遇到有学习困惑的学生，告诉他圣珍特需教育可以帮助他。第二，遇到有行善举做慈善的，告诉他，圣珍特需教育基金是个好项目。

 

 

    
李圣珍发言摘要：

    很多人问我：李老师，您怎么想起帮助这些有困难的孩子的？那是在我儿子16岁考上清华大学的时候，一位记者采访我，谈到最后她说：“李老师，帮我个忙吧，我一个朋友的孩子，和您儿子同龄，也是16岁，但命运却和您儿子完全相反。花季少女本应享受着无尽的欢乐、幸福，但她却被阴郁恐惧折磨着，已有一次割腕自杀未遂，父母把她送到医院抢救，医生缝合了伤口，第二天早上发现，她又把伤口割开了，并哭着说：“我在这个世界是没有用的人，我想死，让我去死吧。”从那时起，她母亲每天到处翻找她藏的东西，害怕她再出意外。最近发现她又攒了100多片安眠药，并写好了遗书。亲人的心在滴血，无奈、痛苦、恐惧笼罩、折磨着这个家庭，父亲每天唉声叹气，母亲以泪洗面，虽经多方求救，但没有进展。”

    我惊愕地看着记者问：“怎么会是这样？”

记者答：“这孩子，聪明内向爱看书，沉醉在童话世界中。幻想自己是童话中的角色，”我插了一句：“是童话中走来的仙女，她说仙女的话，别的孩子听不懂，别的孩子说世俗的话，她也听不懂，她与其他孩子生活在两个世界中，别的孩子无法接纳她，对吗？”“是这样，同龄孩子听她说傻话看她做傻事，认为她是个傻子、怪孩子，歧视她、骂她、欺负她，把她的小红帽抢过来传来传去的扔着玩，在地上来回来去踢着玩，新衣服也连拉带拽弄的脏兮兮的。学习成绩也不好，连老师也认为她是傻子。

    上学对她已是痛苦的心灵折磨，一天她忽然在地上一边爬一边大喊：“妈，妈，快看快看，满地的人头。”她妈惊慌的抱着她喊：“孩子，你怎么啦？女儿，你怎么啦？”她仍在地下不停地爬着、滚着、叫着，在地下捡人头。父母痛苦地承认女儿疯了，把她送进精神病院。当她看到精神病人的怪样子时，突然抱住医生说：“大夫，我没疯，我怕上学，我是装疯的，求求你放了我吧！”

    听着记者的叙述，我泪流满面感叹到：“一个从童话中走来的女孩，因为无法走进同龄人的世界，变得孤僻、内向、心灵受到伤害，对生命失去了信心。”

    当晚我与她母亲通电话，电话那头她母亲抽泣着说：“李老师，救救我女儿吧，我们已经做了最后的打算，如果孩子在您那出了意外，我们不会追究您的任何责任。”我痛苦，但我坚定地说：“我一定帮助她，如果她将来要登上天堂，我不会跟着她去享福；但是要下地狱，我只好陪着她了。”

    有人问我：“面对这样一个脆弱的生命，做出这样惊心的选择，为什么？”我是一个好人，面对一个生命，面对一个生命的呼救，我不能不做这样的选择，我只能这样选择。

    女孩来我家时，我拉着她的双手，伤痕累累的一双手，除腕部一个一寸多长的紫疤外，还有一公分、两公分长、无数的口子，还有几道新伤痕。原来都是用刀片割的，她用暂时肢体的疼痛缓解心灵的疼痛，我的心颤抖着、哭泣着。她和我说的第一句话是：“没人能救得了我，我是一个从小到大都失败的人，从小没成功过，是世界上最没用的人，在这个世界没用的人还活什么？死了算了。”听着她对生命冷漠的叙述，我痛苦的想：这孩子是需要救她的心，救了心才能救她命。

    女孩在我家住下来，在我工作的学校上学，我是她的班主任，一年后，她加入了共青团，当上了班干部。孩子走出了虚幻的童话世界，和同龄人共同快乐的学习、生活。在她高二那年的除夕夜，当春的钟声想起时，她给我跪下了说：“妈，我给您磕个头，您也是我亲妈，您也是给我生命的人，没有您，连我的骨灰都不知道哪去了。”

    2000年，那时她已是北京一所重点大学二年级的学生，我们和她母亲在北京电视台做一期“国际双行线”，当时联合国教科文组织的代表也参加了，录制完节目，在休息厅时，这位代表含着泪对她母亲说：“你女儿是幸运的，她碰到了李老师，我一个朋友的孩子和你女儿一样，但她再也没有重新走进学校。

还有一个孩子是广西壮族人，姓陆，10岁来我家是六月底，他穿着短裤T恤衫脏兮兮的满脸不屑的样子，站在厅里腿打着哆嗦斜眼看着我。手还不停的在身上摸，摸着一块儿结疤的伤口就抠，把疤周围的边抠起来用手一撕，只见鲜红的嫩肉表面渗出一层血珠沿着伤口流下来。我当时有眩晕的感觉，心在颤抖，皱着眉咧着嘴问：“疼不疼？”“不疼！好舒服啊！”人都说最怕揭伤疤，那一定很痛！小陆却说好舒服啊！一个心灵被扭曲的孩子。我看他身上凡是裸露部位都有伤疤，就问：“这么多伤疤都是怎么弄的？”他告诉我大多数是打架伤的。我把他全身伤疤一数，60多处，再加上没数到的，70多处。看他手腕上有一块紫疤陷进去，就问：“这块儿是怎么弄的？”他说是跟人打架时被人咬下一块儿肉，陷下去的！他母亲说：“李老师，救救我儿子，不能让他出了校门就进监狱门啊。” 小陆在我家住下来，他又说了很多自己做出的越轨的事：就因为想打车出去玩，母亲不给钱就动手打母亲，还竟把母亲打晕过去3次。因为上课扰乱，老师没法上课，只好把他放在办公室，又怕他跑出去玩，把门锁了。他把门踢开一个大洞钻出去跑了。这是一个无法无天放肆荒蛮的孩子，这是一片心灵的荒原，头脑中没有人类耕耘的痕迹，这是一个心灵贫困的孩子。我是这样帮助小陆走出心灵荒原的，每天领着他大声读好书抄好书。用人类最美好最高贵的文学、艺术、科学去耕耘他那荆棘丛生的心灵，让孩子走进高贵的心灵殿堂。来了快一年时，有一天他母亲打电话来问我：“您让小陆给我写信了？”“没有啊！”电话里传来了哭声：“李老师，我太谢谢您了！您把我一个魔鬼孩子教育成了人！”事情原来是这样，小陆把从《读者》抄下来的一篇文章《母爱》给他妈妈寄回去了，后面还写到：妈，我知道这些年我伤透您的心，可是您一直还爱着我。我知道我只有一个妈妈，我不能再伤害您了！

李圣珍特需少年帮助中心介绍：     北京市李圣珍特需少年帮助中心，是著名教育专家李圣珍老师创办的。李老师是北京市通州二中退休高级教师，63岁，中共党员。1994年，李老师孩子16岁考上清华大学，家长慕名来找，孩子都考好了，他们竭力向电视台推荐。1995年7月，被北京电视台“北京您早”首次报道，又因救助一学习、社交困难，自闭在家，自杀未遂仍要自杀的女孩考取重点大学，引起媒体更广泛的关注。李老师教育孩子的事迹，独到的教育理念、有效的教育方法，被中央电视台“焦点访谈”“实话实说”“东方时空”“讲述”“新闻调查”，凤凰卫视中文台、新加坡亚洲新闻台及北京、河北、山东、江西、上海、浙江、温州、安徽、黑龙江等电视台、中央人民广播电台、北京人民广播电台、中国青年报、中国教育报、人民日报、北京日报、北京青年报、工人日报、“读者”“青年文摘”及各省市多家媒体报道，在互联网上用李圣珍名字搜索相关文章可达5千多篇。李老师从1995年首次被北电视台报道至今已16年。           李老师及北京市李圣珍特需少年帮助中心17年来共帮助全国33个省级行政区，（目前只有台湾的孩子没有来过）100多个城市，十四个民族汉、蒙、回、壮、苗、土家、布衣、侗、满、达斡尔、仫佬、彝族以及英、法近五百个因心灵伤痛或心灵贫困、学习困难、辍学在家或完成学业困难的孩子走出困难，回到学校正常完成学业，还有很多考上重点高中、重点大学，去海外留学。有50%以上孩子回校后学习成绩在班里前15名，85%以上中等或中等以上，无一人再辍学流入社会。

李圣珍归纳的青少年问题分类类型：

1.单纯、幼稚、心理、行为发育滞后

2.自卑、任性，封闭自己

3.心理素质脆弱，人际交流困难

4.因考试未达到理想名次，丧失信心

5.与家长、老师、同学发生矛盾，心理受到挫伤，承受不住

6.情感上走入迷途

7.轻度抑郁症

8.处于叛逆期

9.有怪癖嗜好

10.喜欢偷拿别人东西

11.荒蛮、混沌，做人、学习都未开窍

12.对外界事物不敏感，捕捉能力差

13.语言交流能力差，喜欢用肢体与别人交流，影响其他孩子学习，引起同学家长反感

14.注意力分散，不能集中精力学习

15.多动症

16.综合运动能力差（统合失调）

17.性情急躁，不能静心学习

18.沉迷于网络游戏、上网聊天成瘾

19.寒暑假无人管理，进网吧或在社会上游荡

20.痴迷于网络、玄幻、爱情小说

21.家庭教育环境单一、心理单纯，潜能未被激发出来 

22.与家长、老师合作困难

23.因家庭娇惯导致任性放肆，以自我为中心

24.父母离异或单亲家庭

25.学习中有障碍 

26.学习成绩差、反复补课仍上不去，自暴自弃

27.因严重厌学，无法正常学习

28.新高一、初一，因不适应新环境，而不愿去上学