孩子在外面玩耍，对于公共的玩具不愿意分享想霸占独自一人玩耍，妈妈劝说不管用不说，孩子在公共场合大喊大叫，而且哭闹得非常厉害，这时候作为家长，应该如何应对？家长如何做比较妥当？既能平稳孩子的情绪，又能让孩子明白分享的道理。昨天聪聪在外玩耍就遇到这种情况，我的处理方式就是在劝说无效的情况下，将其带离游乐场所，让他明白并承担他不遵守规则带来的后果。说实话，我并不知道我这样做的方式是否妥当。  事情经过是这样的：

   10月28日,参加完儿子幼儿园的早期阅读指导讲座已是下午3点10分，离儿子接送时间还有1个多小时，部分家长提前将孩子接走。为了不干扰儿子的正常生活秩序，我和同班的几位家长决定先不着急接孩子，家长们在玉渊潭公园散步聊天等待。

   在与李正希姥姥聊天的过程中获悉，李正希姥姥每周四带孩子去创艺宝贝玩，小家伙在创艺宝贝玩用面粉打仗等游戏非常开心。创艺宝贝我以前也听说过，上周曾经带着儿子坐两趟地铁到离家较远的天通苑创艺宝贝体验做蛋糕的乐趣，来回花费将近三个多小时。现在知道家附近就有类似的机构，如果想参加活动就省时省力了。如今信息社会，获取丰富的信息显得尤其重要。当即就决定接到聪聪就骑车带他去创艺宝贝看个究竟，赶着去和李正希小朋友一起上六点的体验课程。

   到了华联商厦四楼的创艺宝贝，又有了惊奇的发现，那就是我原来办的悠贝亲子图书馆也在其中，我去年年底办的悠宝亲子图书馆在北五环附近的上地，而我家在西三环附近，每次带儿子参加读书会活动或借书，路途花费的时间都很长，我已经有两三个月没有去了，这次在家附近有分馆，那借书参加活动不是随手拈来吗，太好！

   儿子来到图书馆，高兴地取书看，拿出一本消防车的书放在小桌边，坐好让我讲给他讲故事，我没讲到一半，小家伙又去书架另外一本书。书刚放在桌子上，他就被同桌的小哥哥玩拼插游戏吸引住了，他拿起桌面的一个拼插圆盘玩起来，正玩着时，小哥哥数了数拼插玩具，觉得少了一个拼插玩具，看见我儿子手上的玩具，对我儿子说“我还少了一个圆盘。”，儿子看了看他，没说话继续玩他的拼插玩具；孩子的妈妈在旁边说，“你让小弟弟玩，玩具大家要一起分享着玩。”那位小朋友很乐意地答应了。

   没过一会儿，与我们一个桌子的小朋友离开参加体验活动了。桌旁只剩下我和儿子两个人，小家伙就安心玩起了放在桌上所有的拼插玩具，将所有的圆盘扩散并组装好，按他所喜欢的颜色组装好后，他将所有的拼插圆盘放在我面前，让我保管好，自己一个人又跑向别处玩套环。正在这时，来了两个小姑娘，她们坐在桌旁，一个玩起了我面前的拼插圆盘，另一个玩起我儿子带来的学校教具逻辑狗拼板。我担心教具会被小朋友弄坏，就起身将逻辑狗拼板放在屋角的小椅子上，聪聪转身看到我起身离开，并有小朋友玩他的拼插圆盘，立刻朝我尖叫，反映强烈地哭着跑过来要打我，我拿起桌面剩下的几个圆盘给他，他不要，我轻声对他说，“玩具是图书馆的，大家都可以玩，要和小朋友一起分享着玩。”任凭我怎么劝说，聪聪始终不予理会，哭着闹着声音越来越大；当时有一位创艺宝贝的老师过来劝说聪聪，也不管用。

聪聪遇到不高兴的事情以哭闹的方式表示反抗，不擅于用语言表达出来，动不动就尖声喊叫，赖地不起等方式。昨天正好又是这种情况，我当时脑海中在想，我是应该继续好好劝说呢？还是果断地将孩子拉走，让他承担哭闹不能继续玩耍的后果？劝说聪聪根本不听，我就有些不耐烦了，心里有些着急，尽管知道不应该，但我有些控制不住情绪。

怎么说聪聪也不听，只是大声哭着。本来想静等他哭够发泄完情绪，再好好和他讲道理，但这是公共场合，有很多小朋友在看书，另外还有小朋友在上课。我决定将聪聪带回家。聪聪一听回家哭得更凶了，看到他的表现我没有犹豫坚持带他走，他大声哭着不肯走，我就独自一人在前面走,步子迈得很大，他见我没有回头，哭着也就跟上来了，在几次下自动扶梯的过程中，他哭闹反复着不肯走，尽管他哭得很伤心但我都没有理他，一直往前走，听哭声他离我比较远，我就停下脚步等他。

到了商场的门口，儿子仍倔着不肯走。我很生气对他说，“妈妈带你来这儿是让你开开心心玩的，现在你又哭又闹，妈妈只能带你回家。”，将小家伙放在自行车后座上，我骑车回家途中，他一直在哭着，“回去，我要回去，我不要回家。”哭得非常伤心，一直不停的在后座挣扎着，哭得撕心裂肺。在这过程中，我也曾心软，准备好好和儿子说说，再带他回去；但想想还是放弃了，以前遇到过类似的情况，每次儿子又会将事情反复折腾，最重要的是易容易给他造成错觉，以为哭闹就能满足他的要求，今后遇到相同的事情他会变本加利地哭闹了。狠狠心接着骑车回家！

快到家时，聪聪又叫唤着饿了，我和他说好，吃完饭赶紧回家讲故事，他答应了。这才止住哭声安静地坐在后座上。到了饭馆他像个没事人似的，吃了7、8个饺子。回到家后我看他情绪还不错，将他带到身边，问他为什么不愿意与小朋友分享玩具？如果今天能和小朋友分享玩具的话，就能开开心心地创艺宝贝体验游戏，能与李正希一起玩，不至于中途回家了。告诉他，小朋友拿了他玩具，他可以去玩其他的或者看书，有不开心的事情大声地说出来，表达出来，不能大喊大叫，哭闹是不管用的。和小朋友一起分享才会快乐，要不,只能回家一个人玩了。小家伙听了点点头，说他以后不哭不闹，如果小朋友拿了玩具，他就会自己去看书。不知他是真懂了还是违心地答应。那也只好在以后的日子静观其变了。

在这件事情的处理过程中，我总隐隐觉得自己有哪些地方处理不好，但就是不知道自己哪处细节处理不得当。等儿子睡下后，我从家里拿出《如何说孩子才肯听，怎么听孩子才肯说》这本书，想从这本书找到与孩子沟通的处方，从书中检索是否有如此例子，当时书中列举了七个方法代替惩罚，一种是选择法；二种是寻求帮助方法；三是让孩子承担后果的方法等等。安静听孩子的感受，接纳孩子的感受显得尤其重要。这方面我就明显做得不够，当孩子遇事哭闹不能安静地鼓励他说出心中的想法，一心只想着平息他的情绪，让他不要哭。这怎么可能呢？孩子在没有听到家长良好的处理方法前，他觉得委屈无助肯定会以哭闹形式呈现。

看书仍不能解决我的疑问，再说着急从书中找良方对症下药，短时间不能认真领会全书的精粹，囫囵吞枣效果肯定不佳。我又急于想知道遇到类似事情，我该如何处理才妥当，不致有偏差影响孩子的情绪与心理。当时立刻就想到了求助杨杰，《我身边的家庭故事》一书的作者，她的书成了我枕边书，一有空闲时间我就会看。书中的教育小故事给我很多启发。我上网给杨杰的博客发了纸条，希望能得到她的指点与帮助，杨杰的博客我经常关注，每次看她的博客，看她轻松处理家长头疼的一些问题，她一指点，事情变得容易处理，而且非常有效果，她对教育的领悟系统透彻让我佩服不已，太厉害了！

我现在正认真看书寻求方法的同时,静等杨杰的回复指点迷津,但愿她能百忙之中给予我答复。我会继续细心陪伴儿子，观察孩子的行为变化，与儿子一起成长。