坐在无聊的车厢里，看着一个个灵魂拖着疲惫的身体穿梭于列车与站台之间。三俩个穿着整洁校服，听着MP3，脚踩‘耐勾’的学生身影撞进我倦意浓浓的眼皮。

    每每见到这些城市的学生，都让我的回忆涌现在眼前。让我非常想念我曾经的学生们……

    因为心理学的教育背景，使我初到这所打工子弟学校时就被安排教一至六年级的思想品德课。理由，校长是这样告诉我的：“你是学心理学的，搞思想工作的，所以教思想品德吧。”我暗想：“这是什么狗屁逻辑！”然而，这也是绝佳的机会，与流动儿童近距离接触的机会。就算每课时的授课费只有2角5分，我也愉快的同意了。

    心里坏坏的想：我怎么能放弃这么好的普及心理学知识的途径呢~。于是，我便从课本中提到的“我们要爱祖国、爱人民、爱校园、爱集体……”开始改起，上课时我对学生们说：“无论爱什么，都要从学会爱自己开始。”因为，心理学认为人没有学会爱自己也就不会具备爱其他的能力。学生们喜欢接受我的观点，他们喜欢上我的课。孩子们是活泼的，以至于上课铃声响完，他们还都无法抑制住内心的飞翔。上课时，总会因为纪律的问题让老师们头疼。而我从不会拍桌子，静静的站在讲台，微笑的看着他们，不说一句话。孩子们自己就会作出调整，有的出来管理其他学生，有的自己要求自己，有的故意挑战我的极限继续说下去。然而，无论怎样最终他们自己都能安静下来。 也许是因为我教的并非主课，而我也乐于在其中感受团体的动力流淌，坦白说：这过程真的很有趣。

    很多人都认为流动儿童存在很多的心理问题，甚至有些医院的调查告诉我：量表显示出这群孩子确实存在较多较复杂的心理问题，而且已被边缘化。“这是什么结论！冰冷的量表能体现出着一个个鲜活的生命？简直放屁！”我内心有强烈的愤怒正在被自己遏制。有一次面对教委领导检查工作时，我的愤怒无法抑制的爆发而出。教委德育领导很关心这些流动儿童的心理健康，她问我“是不是他们存在严重的心理问题，与市里的孩子比起来，心里问题更为复杂？”“我不知道严重心理问题的界定标准在领导心中是什么样子的，也不能肯定我们的孩子心理不复杂。然而，因为我近距离的接触着这些孩子，因此我能够感受到他们与众不同的地方。在我的学生中，看不到攀比，见不到名牌，也许见到最多的是脏脏的校服，和他们‘村红’的脸蛋上挂着的纯真笑容。是的，他们确实被忽略，被歧视，被边缘化，然而这一切就能说明他们一定会有心理问题吗？我能够感受到这群在夹缝中生活的孩子们强烈的生命力，他们用自己的智慧和方式顽强的活着。”这就是我答复教委领导的话。领导听完似乎很满意，告诉我：“你说的很重要，我们会尽力帮助这些孩子，希望以后能在德育这块和城市孩子一样拥有必要的奖励。”

    离开他们有一年了，我很想念他们，不知道他们现在好不好……

这是我的学生们！可爱不？他们的父母都是在北京的务工人员，有的是收废品的，有的是卖菜卖水果的，还有的是每天给各家送报纸或牛奶的，还有环卫工人……

这孩子与我的关系很好，有一次我发现他两天下课都特老实，总贴边走在楼道里。仔细一看发现他脚上的鞋子已经磨掉了底，而且鞋带完全坏了。我问他：为啥不换双鞋。他说：我妈说了，过几天就穿球鞋了。我中午出去给他买了一双鞋，叫他换上。他挺害羞的，对我说：老师多少钱？我明天给你。我告诉他，不用还了。他说：这样吧，明天我还你一摸一样的。我大笑。我告诉他：老师希望你好好学习，将来考大学。就不用还我钱了。他挺开心的，回家就是这样转告他妈妈的。

还有一次上课途中，我发现他突然不见了。我说：范佳伟呢？ 发现他整个身体都趴在地上，听我叫他就做起来说：老师，我检东西呢。后来听他班主任说他现在学习进步了很多，我真的特高兴，握着他那双永远都存着‘黑泥’的小手，认真的说：恭喜你，这次终于能顺利升班了！但范佳伟同学，你能不能把这双小手洗洗干净？他有点不好意思，但也故作正经的对我说：好的，老师！我知道这样会得艾滋病的。 我大笑……