22人物描写一组

董丽娟等

【字词积累】

1、读准字音。

本课有些生字，学生容易读错，如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。另外，“别”是个多音字，可读“bié”，还可读“biè”，在“不料反给他把脚别住了”这个具体的语境中应读“bié”，当“用东西卡住”讲。

2、记忆字形

有些生字，学生容易写错，可引导学生利用熟字来识记生字。如“媳”，学生只要记住是熄灭的“熄”把“火”字旁换成“女”字旁就行了。“敛”与“脸”也有相似之处，对比记忆，就不容易出错。

3、对词语的理解

公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。 惯手：指惯于做某种事情的人。

精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。

诸亲六眷：泛指许多亲戚。究竟指哪些亲属说法不一，较早的一种说法是指父、母、兄、弟、妻、子。越发：更加。登时：立刻。

相干：互相关连或牵涉。放诞：行为放纵，言语荒唐。

老婆：本文中指年老的妇女。

【阅读理解与积累】

通过对3个片段的阅读，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。从中体会作家动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

读课文片段，用简短的话，概括“胖墩”的特点；嘎子的特点，并用简短的话来概括这个故事。

《临死前的严监生》

读课文，反复读诵的基础上，抓住主要情节（手指）变化，简要概括故事大意和人物特点。

 

《凤辣子初见林黛玉》

1、结合课文中给出的注释，并查字典，结合语境，读懂、读通“纳罕、皆敛声屏气、恭肃严整如此、放诞无礼、彩绣辉煌、恍若神妃仙子、金丝八宝攒珠髻、绾着朝阳五凤挂珠钗、赤金盘螭璎珞圈、豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩、身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙”；“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻；“泼皮破落户儿、携、标志、嫡亲”的意思，读懂句子内容和所写出来的人物特点，读懂故事内容。

2、反复读诵，把课文读通顺。能够从两个方面简要包括凤辣子的特点。

【表达方法】

抓住人物外貌、动作、神态心理活动的语句描写，反映人物性格

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

1、学习作者细致写人物连贯的动作变化——你来我往。

俩个人“各自虎势儿一站”，对阵；然后，小嘎子“围着他（胖墩）猴似“的蹦来蹦去、下冷绊子”；而胖墩“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”等；两个人“揪在一起”后，小嘎子“推拉拽顶”都不管用，想“勾” 对方；胖墩是把小嘎子的脚“别”住，一下子 “推”到了小嘎子。这是两个人摔跤过程中，非常连贯的动作变化描写——你做了什么动作，我怎么应对，我做了什么动作，你怎么应对。这样，两个人互动的游戏，就写得非常清楚。

2、而，学习写人物动作时，既写动作，又写人物心思。

本文在写人物动作的时候，还有另外一个特点：不但写动作，而且写清楚了人物做这样动作的时候心里所想——人物做这些动作的意图是什么。大家看，小嘎子是“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”，才“蹦来蹦去”，“想使巧招，下冷绊子”，“搬不动”时，便“沉不住气”，这都是心理描写，这样的心理描写，让我们读起来就知道了人物是怎样想才怎样做的，不但表现人物的外表动作，还表现人物的内心思考。于是，作者笔下的人物就活了起来。

《临死前的严监生》中，对人物动作的描写，很简单，却令人叫绝。作者写了严监生临死之前“伸了两根手指”提示众人有事情，大家猜了三次，他三次摇头，最后，老婆猜对了，挑灭了一根灯芯，他的手才“垂”下，断了气。

作者把相同的、有细微变化的动作的持续与结束：指着、越发指的紧了、只是指着；摇两三摇、狠狠地摇几摇、把眼睛闭着摇头；点一下头，把手垂下，让我们叫绝的，是动作变化的原因。写人物做事的动作，要把做这些动作的原因交代清楚，写清楚在这些“原因”下动作的细微变化，这样，笔下写出的动作，才能更好的表现人物的内心世界的特点。

 

《“凤辣子”初见林黛玉》

1、赏析“凤辣子的外貌描写对表现人物特点的作用”

作者先是总的介绍一下“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”这一与众不同的总体印象，然后，先写了衣着打扮：三次写道“金”，三次写道“珠玉”，这是啥打扮？极尽富贵，而且色彩斑斓啊！为啥曹雪芹把王熙凤的衣着打扮写成这般富贵？因为王熙凤是贾府的大管家，掌握着贾府的财权和大小事物，因此才有这般的打扮。

再看作者写王熙凤的长相，有两点需要注意的，“丹凤眼”是很美的，但是“柳叶吊梢眉”就让人觉得有些不舒服了——感觉很凶的样子啊；“粉面含春为不漏”是啥长相？有威望，让人望而生畏啊。怎么写没写她的鼻子嘴巴和耳朵？这就是“抓特点”，选择能够表现人物特征的内容来写。这样的外貌，就能够给人留下深刻的印象，就能够表现人物的内心所思所想，表现出人物的性格特点。

当然，在小说中，人物的性格特点，并不全靠外貌来表现，还有人物做事的方法、人物的动作语言描写等。但是，外貌是重要的内容，外貌所表现的，与“语言动作”等描写表现的人物性格是相一致的。

2、写了凤辣子见到林黛玉时对林黛玉的夸奖和关爱。读着这段文字，从表面上看，“凤辣子”是在夸奖林黛玉长得好，但是实际呢？“竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲孙女”这是夸老祖宗啊，只要老祖宗欢喜，她说什么都可以啊！再看下文， “几岁了？可也上过学？现吃什么药？”这些问话，总得有个回答之后，才能继续交代其他事情吧？但是，“凤辣子”没有要求回答，问只是问了，为了问而问，只是问给“老祖宗”听，表示我很关心，其实我并不想知道你到底几岁、上过学没和吃什么药。只顾连着问，却不等对方回答，作者用这样的语言描写来表现王熙凤内心的特点。接下来的话就更是为了表现她的地位和霸气了：“只管跟我说、只管告诉我”，这跟开场的外貌描写就联系上了，外貌和语言结合在一块儿，一个“富贵、美丽、会讨人喜欢说话、张扬、霸气”的王熙凤，就出现在了我们的眼前。写人物语言，不是为了写语言而写语言，而是要注意选择那些能表现人物特点、能表达作者对所写人物看法和态度的语言来写。

【阅读拓展】

阅读《儒林外史》，至少能够简述其中跌三个人物故事，简要说明人物的特点。

 

23刷子李

【字词积累】

1、读准字音“傅、袱”二字，要注意帮助学生读准声调。“傅”是四声，“袱”是二声，但在“师傅”、“包袱”中读轻声。“露馅儿”，有些学生难读出儿化音，要重点指导。

2、对词语的解释

刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。规矩：一定的标准、法则或习惯。半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。  派头：气派。

稀溜溜：粉浆稀的样子。鼓点：打鼓时的音响节奏。

衔接：事物相连接。悠然：悠闲的样子。天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。

侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。威严：有威力而又严肃的样子。难堪：难为情。发怔：发呆。诈：欺骗。

露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。

【阅读理解与积累】

抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段，引导学生深入体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿。感受人物形象。

【表达方法】

回忆“人物描写一组”的学习，自己感悟本篇课文中作者刻画人物的方法。

1、细节描写

细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。

2、为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。这样把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。

【阅读拓展】

冯骥才的同类文章《泥人张》《快手刘》，能够简述人物的主要特点。

24金钱的魔力

【字词积累】

1、读准字音，记忆字形

读准“撵”字的字音，特别是读准声母“n”。“佬、熔、钞”，可让学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。

2、对词语的解释

蹩脚：质量不好；本领不强。通融：变通办法，给人方便。

刻薄：(待人、说话)冷酷无情，过分的苛求。武断：只凭主观判断。

窘况：非常困难又无法摆脱的境况。兴致勃勃：兴趣强烈的样子。

雅致：(服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。考究：这里是讲究、精美的意思。 妙不可言：美妙得不能用语言形容。

十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。

【阅读理解与积累】

1、通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点

2、激发学生阅读外国名著的兴趣。

3、了解文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。

一是要抓住人物言行的前后变化来体会。如托德，他开始是怎么做、怎么说的，后来呢，他为什么这样做、这样说，这样写有什么好处。二是要抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。如，“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨”一段话，先指导学生理解，老板为什么吹了一声轻快的口哨，他心里可能在想些什么等，了解这段话所表达的基本意思，再引导学生体会写法，画出写老板一系列动作的词语，读读说说“望、吹、钻、翻、说”这些表示动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里。

单元整理

结合第六单元经典的学习及其《人物描写一组》等课文，归纳所学到的描写人物的方法（把每一课所学的方法，进行汇总、归纳）：

——依据实际，可以从外貌、行为动作细节变化、语言（神态语气）等方面来具体表现人物特点，需要注意的是：这些描写，都要突出要表现的人物特点。

回读《景阳冈》，体会作者是如何通过动作描写表现老虎和武松的特点的。

语文园地七

背诵日积月累给出的名言，理解意思。