“物质的量”教学目标设计    0711020153

一 知识技能

1学生通过分别用粒子个数比和物质质量比表示同一化学反应方程式，从而得出微观粒子数与宏观可称量物质质量间存在着某种关系，进而引出“物质的量”这一新物理量。

2学生能对照课本中国际单位制7个基本单位了解到物质的量的基本单位是摩尔，并通过阅读明白摩尔的定义。

3通过老师列举的若干例子，学生能更深层次地理解相关概念。

4能初步理解阿伏加德罗常数涵义。

5能应用“物质的量”进行有关计算。

二 过程与方法

     初步了解各种有关概念，以及各概念之间的计算关系，学生能更好理解概念和运用巩固概念，增强其逻辑推理，抽象概念能力。

     初步认识对照——分析，推理——概括，总结——理解、计算的科学方法过程。

三 情感态度与价值观

      解题规范化，单位使用准确，能让学生能养成良好的学习习惯。微观粒子与可称量物质能通过“物质的量”联系起来，会让学生认识到微观与宏观的转化是研究化学的科学方法之一。