小议师生沟通方法策略

　　苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动……这就是心理学上所称的“心理断奶期”，加上知识阅历限制和社会家庭影响，如果在学校得不到教师的理解，而教师又没有进行适当的引导，教育，听之任之，放任自由或者埋怨批评，粗暴干预，势必造成师生关系紧张，从而影响教学工作的顺利进行，因此要加强老师与学生之间的沟通。师生进行沟通的途径可以多种多样，特别是信息技术日益发达的今天更是如此，不同的沟通途径可以采取不同的方法。

　　（一）书信交流沟通。书信(包括字条)交流进行沟通是较为传统的一种师生沟通策略。但即使在现代高度发达的社会里这种沟通方法还会起到很好的作用。在某些环境下、可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通，那么通过书信或字条来进行沟通不失为一种较好的方法。这种沟通教师可能会了解到学生中平时不易掌握的情况，可能能够直面学生的内心世界，而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。我在教学中就经常采取这样的方式，因为高年级有些学生有些话不好意思直接对我们说，特别是性别不同的老师，因此我就让他们通过写字条的方式把想对我说的话写在上面再交给我。其实班主任写在成绩报告单上的评语也是书信交流的一种，家长则可以通过回执来反馈学生在家里的表现等等。

　　（二）面对面谈话式沟通。这是最直接、最传统的沟通方式，师生直接面对，真诚而坦率地交谈，沟通的效果可能立竿见影。这时师生的空间位置关系有如下几种：师坐生站、师站生坐、师生共站、师生共坐等。一般情况下，前两种均不太好，因为我们在师生沟通时应尽量注意师生的平等，尽量多给学生一些尊重；在室外只能是师生共站，在室内最好是师生共同坐下沟通较好，即使这样还有许多位置关系，如是面对面还是并排坐，师生保持多远的距离等都有讲究，都会影响沟通的效果。除了注意空间位置外，还要注意交谈的艺术。直接交谈是一种很直接的交流方式，它有着笔谈所无法企及的表情、动作，使得对话双方的心灵更加直白地碰撞，学生对老师会产生一种亲近感和仰慕感，有助于师生关系的发展，也很容易为双方所接受。但也应注重几点，一要口出和言。亲切的话语总是让人百听不厌，在与学生交流时尽量以朋友的口吻去交流，切忌以师道尊严自居，更不能口出恶言，使学生有口难开。二要讲究策略。在谈话前应理清思路，不要在说话时，言语含糊，表达不清，对于有些很直接的问题应该有的放矢，一针见血，以免避重就轻。对于某些敏感的话题不宜直入主题，应从学生的学习状况或其它话题入手，以免学生三缄其口，沉默以对。

　　（三）日记和作业沟通。现在很多教师尤其是班主任都要求学生写日记，通过日记来了解学生学习、生活、思想等方面的情况，这是很好的一种办法。可实际上有很多教师这样做只是流于形式，因为别人这样做了，我也就这样做。其实我们可以通过日记和学生进行沟通，可能会起到意想不到的效果。这就需要教师要有一定的敏感性，能透过学生日记中的字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，如写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等等，都可能引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助，也许日记就成为师生对话的工具和主渠道了。作为一名数学教师，我也是通过数学日记和学生交流沟通的，并且取得比较好的效果，学生们都能将心里话说出来，使我能及时了解到学生的思想动态，并及时做好思想工作。比如这个学期开学初，我新接了一个从村校集中来中心小学就读的五年级班级，有一个学生身体素质差了一些，经常生病，不能正常到校上课，而来到学校后，学校要求也比原来的学校严格，她在思想上就有了一种负担，甚至已经产生了轻微的厌学情绪，她把这种情绪表现在日记上，使我及时了解了她的状况，通过找她谈心，学习上主动辅导她，帮她把落下的知识补上，现在她已经恢复到正常状态，在期中素质检测中，取得了很好的成绩。当然，任课老师在批改作业时也不应就满足于对和错，作业本也可以成为师生沟通的重要途径，如教师可在作业本上写道：“做得真不错”、“希望你继续努力”、“以后可不要再这样粗心了”、“努力啊，岁月不待人，莫等闲白了少年头”等等，也许会起到良好的效果。我也经常采取这种方式，当学困生作业写得比较好时，我就会给他画一个苹果加笑脸，旁边写上“你真棒！”或“你的作业越来越整洁漂亮了” 如果抄错题目或写错了，我会给他们一个温馨提示“你看好题目了吗？”“可以这样解题吗？再想一想！”

　　（四）电话及网上沟通。随着信息产业的不断发达，电话已经普及，因此通过电话进行沟通已经是很容易做到并且是很正常的了。一个电话，一声问候，拉进了彼此之间的距离，一个经常能通过电话与学生进行沟通的老师，一定是个在业务上认真，对学生负责的好老师，也更容易赢得学生的尊重，学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉，师生沟通将会起到良好的效果。随着当今互联网的日益发展，上网也就成了学生业余生活的一部分。网络这把双刃剑对青少年学生是好是坏是现今社会讨论的一个重要话题，但网络越来越成为我们生活中的一部分，这种趋势将无法阻挡，我们要做的是应该如何利用网络为我们的生活、生产和学习提供帮助。其实我们大可以利用网络的优势来与学生进行沟通，学生不是喜欢上网聊天吗？那好，我们就建QQ群，让喜欢聊天的学生都进来，我们教师陪你们聊，当然我们教师也应取一个好听一点的昵称，这样师生沟通是不是更自然一点呢？关于Q聊，作用确实很大，今年毕业的六（3）有几个男生，学习成绩不怎么好，纪律上也经常和老师唱反调，但他们打字的速度还是挺快的。他们和我聊天时就说出了他们的心里话，他们告诉我：其实他们也很想认真学的，可是原来的基础太差了，现在怎么学也跟不上，有时候听不懂了就开小差或玩其他了；还有学生征求我的意见，说毕业后去哪个学校读书比较好。所以在网上，就避免了面对面产生的尴尬，学生也更愿意将心里话说出来。

　　总之，师生之间可以利用不同的方法和途径进行沟通，相信师生有了良好的沟通，必将会很好地解决许多教学问题。当师生之间真正喊出“理解万岁”时，师生沟通将不会成为难题，教学将更具有亲和力，学校也将会成为学生快乐的天堂