校医王奶奶因病暂离学校，学校进驻了一位比较年轻的男医生。我不禁为这位医生担忧，只有数百人的学校，这里的收入如何养家糊口呢？于是我也就暗暗注意医务室的动态。

昨天到班上课，有4名学生的位置空缺着。孩子们告诉我：“他们发烧，输液去了。”哦，是不是感冒又开始成为流行性感冒了，我这样猜测。两堂课结束，学生还没有来，有点好奇，派了一个孩子到医务室里看看情况，他气喘吁吁地跑来告诉我：“老师，还早呢，他们刚刚输了一瓶，还有一瓶啊！”看来，治病的手段各不相同啊，发烧要输几瓶液。

中午，一位班主任在办公室里义愤填膺：“我班上的***太没样子了，昨天早上输液了，中午他又请假，要去输液，我批评了他几句。哪里有一天输几次液的！”我在想这个孩子是不是想请假去医务室里玩耍啊？“这个孩子是不是真的有病支持不住了？”有老师好心地问。“他啊，连天上的麻雀都可以抓得到，绝对没什么大病！”

昨天晚上自习的时候，又有几个孩子没在教室，课上了好半天，他们几个才姗姗来迟。每个人的手里都抱着一大盒药。不用问，他们又拜访医生去了。这位医生经营有方，药都上成盒销售的。我暗自赞叹。

今天早上，一位老师和班主任交流情况：“昨天中午我到医务室里数了数学生人数，共有18个，那只有30平方米的空间里，怎么能容下这么多学生呢？”由于这位教师的宿舍挨着医务室，孩子们在医务室吵吵嚷嚷的，吵闹声让左右都不安宁。于是，这位老师数次到医务室查看，让没病的孩子们回教室，但是孩子们无动于衷，依然坚守在医务室里。这位老师好心劝告孩子们：“这里的空气太不新鲜了，没病呆在这里也会生病的！”但是，孩子们没一个回教室的。

此时办公室里老师们纷纷开口了：“我班上的***活蹦乱跳，已经去医生那里输液好几天了。”“我班上的一个孩子睡午觉起来说头有点晕，也输液了。我看那孩子没病，就是刚睡醒不新鲜。”“我班上的一个学生上星期回家治疗了好几天，这个星期跑到医生那里兴高采烈地输液，问他为什么输液，他说他咳嗽！”我们都知道这个孩子的智商有点问题。……原来，每位老师心里都藏着话，只是都没有说出来。

这几天，孩子们最爱去的地方就是医务室。一有空就往那个地方奔，仿佛那里才是他们温馨的港湾。这位医生施展了什么魔力，让孩子痴迷那个地方呢？其实，不是这位医生的魔力大，而是孩子们实在是太不喜欢教室，太厌倦学习了。去医务室的理由最充分，老师也不会阻止。在那里可以尽情玩耍，尽情说笑，尽情开怀……于是，没什么大病的孩子只要稍微觉得有点不舒服，也会急不可耐地奔向那里，而且尽量让自己在那里多呆一会。没病的孩子甚至会偷偷祈祷，让自己也生点小病。

我们的教室里为什么吸引不了孩子们呢？孩子们为了逃避上课，宁可忍受皮肉之苦也乐意，这真是教师的悲哀，更是教育的悲哀啊！