周一到市里听了五堂课。像我这样的普通老师听课的机会很少，因此，怀着几分渴望和好奇前往市实验小学。

临上课的时候，老师们几乎是潮水般涌进了阶梯教室。一会，阶梯教室已经装了好几百人。老师们小声的讲话声也蔚为壮观，我顿时有点恍惚了。人多啊，一时间，教室显得格外狭小。

让我难受的是必备的茶水也没有。只有稍微有点温热的纯净水，喝在口里满是塑料的味道，让人想到“垃圾”二字。因此，就这样干渴了一个上午。“在家千般好”的确是真谛啊！

上午听了三堂课，全是市里的能手上课的。我这个听课者实在是说不清一二三。

第一节堂课的教师使出了十八般武艺把课文进行了肢解。为什么说十八般武艺呢？因为这课讲述的是一个神话故事《普罗米修斯》，课文本身是按课文的发展顺序来写的。教师在教课的过程中进行了“重新整合”，对我这个才疏学浅的听者来说，的确没弄明白教师这样教的意图。课堂中的教师激情四射的，三处句子反复读，反复训练，课堂也很活跃。特别是教师让学生找什么什么样的句子，学生总能在瞬间就能找到，无须思考的时间，让我有了眼花缭乱之感。但是不管怎么说，还是好课！

第二堂课是三年级的《卖木雕的少年》。教师的课件里有很多吸引人的地方，比如非洲的那条大瀑布，比如，各种木雕的欣赏，比如，我们国家对非洲采取的各种援助措施。（此时我就在想，我们国家那么多贫困山区的孩子没钱上学，没教师上课，国家为什么不采取有利的措施？我们的农村那么多老年人，病了没钱治疗，等着病魔夺去他们的生病，我们亲爱的祖国什么时候伸出过温暖的手呢？但是，为什么我们国家这么热衷于援外呢？匪夷所思啊。）我觉得整个课堂出彩的地方就是课件的吸引力大过课堂本身。

第三堂课和第一位执教者同样的内容。但是教学方法还是完全不一样的。大概学生学习了半天也累了，因此，课堂始终温和，教师在前半堂课也很“温和”。但是，后半堂课教师突然“觉醒”，有了热情，但是此时的热情已经无法点燃孩子们了！整堂课，不温不火，如一条潺潺的小溪！

……

回头一看，我怎么尽挑毛病啊，其实不是我专找毛病，也不是我不够谦虚，只是那些优点教研员都在评课中给我们详细地评说，不用我赘述了。

上午整个听课的过程中，我就觉得窒息，觉得困倦。不是我不爱学习，我的身体不适，叫我如何专心学习呢？会议的组织者，怎么不稍微用点心关照关照听课教师呢？没有好的状态，哪里来的好的学习效果呢？

下午，我头痛欲裂！我明白病因，累的，热的，渴的。

虽然这些课都可堪称优质课。但是会议的组织者是不会明白我们这些普通教师的心理的。他们大概认为这些示范课只要比我们平时的课上得好就可以让我们满意的。其实不是啊，我们是怀揣着梦想而去的啊，我们渴望的是精彩纷呈的课堂啊！虽然我们无法上出好课，但是我们还是有自己的见解的，有对课的基本认识的。因此，尽管这些课堂里都有很多很多的优点值得我们学习借鉴，但是这样的收获对我们来说还是小了点。我们“老的少的”一行人到市里参加这个活动不简单啊！家里的课要请人顶替，在外面也丝毫不轻松。

晚上回校，还有两节自习等着我。只有让学生真正自习了，我只想静静坐会。我真的病了。