自打知道美国这个国家，就伴随着诸多称谓，如“美帝”、“垄断的腐朽的”，后来有“强权”、“霸权”、“超级大国”和“世界警察”等。近日又看到一个新名称“班长”，从网友“学思不至”博客见到，博文那风趣幽默的比喻描述，令我忍俊不禁。

也许在美国人自己看来，他们的行为在某一历史时期是合理的，但其他国家和人物，自然从各自的利益和角度来评判美国，就生出褒贬不同的定义。本文不是要讨论这些争议性话题，也不争论这些称谓是否合理，而是要分享一点很小的看法。

人们看到国际舞台的美国人，都是总统副总统等政界要人的表现。如果换一批人上台，他们还是以相似的方式看待世界。我不禁要问：这些人是当上要职以后爱“管闲事”，当“警察”和“班长”？还是有其它原因？

依我看，有一个原因不可忽略：“班长”比较注重培养下一代统观全局、掌控局面的观念。美国文化提倡尊重孩子，家长和老师比较鼓励孩子有自己的见解和尝试，不随意否定孩子的看法，即使是错的，也表扬他们的参与精神。孩子从小勇于据理力争，不畏“强权”，有自信，还爱当“领导”。这些从小培养起来的素质，为他们未来处事打下基础。在“中美文化对孩子的不同影响”已有介绍。

培养孩子当“领导”，当然要给他们“实习”。给小孩机会面对这样的问题：如果你是州长、总统或联合国秘书长···，如何解决某某问题，如何评价一场战役，解决某种世界性危机等等。记得，捷在6年级时，一次作业做Presentation，他要表演总统，做一场辩论，他可认真了，在家不断练习演说，还让我当观众。

大学和研究所当然有更多这样的机会，学生和老师来自全世界，所以探讨世界性的话题是自然的事。

提到“国际警察”，想起曾读一位叫“何伟”的美国人写的文章，他说，美国人在自己的国家，把批评政府和政界要人当作很平常的事，一种义务和责任，所以他们见到其它国家不合理的事，自然而然也要说几句。这也说明，美国人比较习惯于统观全世界的事。

如果站在另一个国家的角度：既然美国可以培养“国际警察”，我们也可以培养“国际检察官”和“国际法官”嘛。要与“班长”抗衡，单纯的抗议难起好效果（也不可能改变“班长家教”的传统），比较有效的办法是采取积极行动。可以从小事做起，给孩子们机会探索全局性的话题，鼓励他们自由发挥，“胡言乱语”也不要在意（能指望小孩说出什么大道理呢？）。今后，世界性事务各国之间互动的趋势越来越强，任何一个国家要发展强盛绝不可能只靠关门搞内务，所以需要许多具有“世界观念”的人才。

“学思不至”博文“世界就是一个班 重要国家是啥职务？（转）”