“小以成小，大以成大”

    “儿孙自有儿孙福”，这话听起来很普通，也不新鲜。其实，这话还有点来头，它出自关汉卿《包待制三勘蝴蝶梦》，原文是，”儿孙自有儿孙福，莫与儿孙作远忧”。意思是，儿孙们自有自己的生活和福气，不要再费尽心思为他们的将来劳心伤神了。

   可是，古往今来不为儿女成长和前程劳心伤神的有几人呢，尤其当今的父母，为“望子成龙”更是煞费苦心。孩子从出生那一天起，父母就为他们思前想后，悉心抚养，就连为孩子读什么样的幼儿园、中小学都奔走劳顿。为了让孩子考上好的大学，请家教，上补习班。孩子在校读书，分数低点，成绩差点，哪怕是孩子已经努力了，家长也不满意，有些家长轻则斥之，重则杖之。总之，一句话，无非是希望自己的孩子都能成为“锦袍在身”的“达人”和“八面威风”的“龙”。

     父母为孩子的前程着想没有错，父母寄厚望于孩子也无可厚非，但问题是不是天下所有的孩子都能成为家长希望的“龙”？如果不从实际出发，不根据孩子与生俱来的的天资和个性特点，一切由家长为孩子设计和安排的“光辉前程”，弄不好，就会扼杀一些孩子的天性，丧失适合于他们自身发展的良机。反到适得其反。

     哈佛大学著名心理学教授霍华德·加德纳博士关于人类成长发展“智力多元论”的理论说得再明白不过了，其理论的核心是：“人的智能是多元化的，我们应该更宽泛的看待‘智力’这一概念，每个孩子都是独一无二的，都有着聪明之处，也都具有在某些领域成才的能力，没有人是全能也没有人是无能。由于人的智能特点的不同，开发儿童的多元智能，将使具有特点的孩子及早摆脱传统教育的束缚。”宋代理学大师朱熹早在八百多年前就已提出与加德纳相似的理念，他说：“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”

    “小以成小，大以成大”告诉人们，应该关注孩子的个性差异，注意个别对待，每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的潜质。因此，父母给予孩子的期望应该因人而异，量力而行，应该充分考虑到自己孩子的身心特点和自身条件，及时发现每个孩子的闪光点，不失时机的进行教育培养，何愁不能成才？“没有人是全能也没有人是无能”，小才则小用，大才则大用，不会有不堪造就的人，也不会有因天赋一般而被社会遗弃的人。

     “儿孙自有儿孙福，莫与儿孙作远忧”，家长只要承认差别，因材施教，相信每个孩子都可以成才，都可以成为对国家、对社会有用的人才。家长只要转变观念，调整心态，相信人人都可以找到适合于自己的位子，找到属于他们自己的那份福分，我想，有了这样的思想准备，就不会为儿女的前程“作远忧”了。