从今年暑假带璇宝报名学习古筝初级班后，持续学习了两期，将近半年时间。一开始璇宝对拨弄琴弦还是比较有兴趣的，随着学习难度的加大，手指变化的多样，就要求练习时间相应加长。璇宝就开始有点惧怕练琴，甚至有退缩的情绪。偶尔那天不练琴就感觉捡了个大便宜自己偷着乐。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6708EN00SIGG.gif

    我就一直安慰自己：对于孩子来说，哪有什么真正意义上的兴趣。也很少有孩子能对一件事情一直保持兴趣。像学古筝，他们根本不知道学一样乐器要付出什么。只要遇到障碍就会失去兴趣。关键是看老师和家长如何让孩子坚持下来，要让他们明白，无论做什么都会遇到困难，要得到就必须先付出！

    所有每当璇宝退缩的时候，我就宽慰她：“以后你长大了会感谢妈妈的，只有用心付出了才能明白音乐的真谛，那会带给你很多意想不到的快乐。”可是璇宝却回答我：“妈妈，你老是逼我弹琴，长大会弹琴了我也不会感谢你的！”听到这话不是不伤心的，何苦来呢——我本将心向明月，奈何明月照沟渠。为此我也犹豫彷徨过，甚至怀疑自己是不是也应该退缩。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6706EN00SIGG.gif

    璇爸说孩子太小，认知有个过程，不要用大人的标准去要求孩子。要求不要太高，要多鼓励少批评！我就一直在反思：是不是她看不到自己的进步，家长和老师没有给予很多鼓励？是不是要弹上完整的一曲有难度，导致她失去了学习的兴趣和信心？又或者说她不能从学习古筝中得到乐趣，练习过程不够轻松愉快？   

    有时也和其他家长讨论，得知孩子的厌学情绪或多或少总有一些。比如老师讲授的新东西孩子理解不到位，吸收不好，在练习时掌握不到正确的方法，由此出现的问题得不到有效的解决，而新的课程仍在继续，一个问题没掌握到又接受新的课，因此产生一系列的问题，从而导致孩子的兴趣逐渐冷淡；还有练习内容没有吸引力，让孩子产生枯燥无味的感觉，由此产生厌烦情绪；还有孩子在学习中得不到及时的肯定与鼓励而产生的厌学情绪等等。凡此种种，家长的引导和鼓励对孩子学习兴趣的培养十分重要。

   仔细回想自己的陪练过程，大多数时间还是比较耐心细致的。但有时也难免急躁，特别是简单的曲目或者是手型、姿势反复练习了多遍后总是纠正不过来，心里就开始焦虑烦躁，沉不住气，声音也大起来了。或许是这种焦虑烦躁感染到了璇宝，也或许对于六岁的孩子来说，学古筝过早的体会痛苦，左手的按弦使她丧失了学筝的信心和乐趣。这就导致她弹琴时经常草草了事，不够细致认真，敷衍过关。

   随着学习的深入，我明白学琴过程中有许多的坎，这是考验家长和孩子耐心和毅力的时刻。出现任何问题都不能轻言放弃，要把握好孩子的情绪变化，一起携手把一个又一个坎过去，相信孩子的进步就展现在眼前了。

   作为陪练的我首先要调整好自身情绪，以自己的毅力鼓励孩子。同时经常适时的赞赏她，增强孩子学习的动力。平时也应该多和老师加强沟通，多让孩子听听古筝曲，感受音乐的魅力。

   学琴之路漫漫其修远兮，吾将与女上下而求索。加油！！！