“核心素养教学理念”研究学习跟进检测卷

___________学校      姓名_________    分数_________

本卷合计160分

一、当前课堂教学存在的主要问题（13分）

1、（3分）主要问题是____________,____________,____________________.

2、（2分）问题一：________________,__________.只关注了学科素养，紧盯重点知识和能力，而淡化和削减了人文素养和思维构建及养成，不利于学生的全面发展。

3、（5分）问题二：一部分老师缺乏__________________________;

忽略_______________________;忽略_______________________;

 忽略__________________________;忽略_____________________________.在某种程度上，对教材的理解力没有落实到位，更有错读错解现象。

4、（1分）问题三：__________________________.在学生人文素养的培养方面，教师还不善于把蕴含在字里行间的道理、情感，提炼出来，升华出来，并适时地给予推动、提升和升华，让所有学生都能形成一种认知上的共鸣，把教化落到实处。

5、（2分）问题四：___________________________,______________________.。相当一部分教师只盯住了教知识，却不知用什么策略来教。只把策略的理解停留在情境、体验上。课堂无效果。

二、“核心素养”课题研究的三个切入点（24分）：

1、（3分）教师的三项核心教学能力:

理解能力: ___________________________________________；

设计能力: ___________________________________________；

实践能力: ___________________________________________。

2、（4分）倡导的基本教学策略有：______________________；____________________；_________________________________。

3、（6分）学生核心素养的六个维度：

_____________；_____________；_____________；

_____________；_____________；_____________。

4、（3分）学生习得的三项收获是：

一是人文素养的获得___________________________________;

二是学科素养的获得___________________________________;

三是思维构建的获得___________________________________。

5、（8分）教师的三项核心教学能力是落实核心素养的________________，基本教学策略是____________________，而学生的素养养成是目标，是_______________________。这三者之间_____________________________聚焦在课堂的含义就是教学思想_____________________。课题改革的理念_____________________；教学的策略____________________；学生的认知构建__________________。

三、“核心素养”三层面内涵内容及理解（16分）：

1、（4分）我们每节课都要突显核心素养的三个层面内涵：_______________；_______________；_____________________。________________________。

 

2、（12分）用图表示核心素养在课堂塑造三个层面内涵的关系：

核心素养呈现的三个层次       教师施教的行动表现

       ↓                          ↓

          （                  ）---        (       、      )

          （                  ）---        (       、      )

          （                  ）---        (       、      )

四、整体备课，提升对教材、课标的理解力（22分）：

1、（2分）六年级第五单元《夏天里的成长》单元导语是“以立意为宗，不以能文为本”。这句话的意思说：做文章主要取其思想内容，而不必强调辞藻的华丽，也不必看重其写作技巧，引申开来指写作叙事一定要突出中心，减少赘述。那单元的教学目标应该是_______________________。______________________。

2、（3分）《为中华之崛起而读书》这组单元的单元导语是这么说的：“天下兴亡，匹夫有责”。怎样引导学生把“天下兴亡，匹夫有责”这抽象的意义，悟到具体的行动呢？

 

 

 

 

 

3、（7分）许多文章的情感，许多文章的事理，都是含在字里行间的。这就需要我们老师帮助学生去提炼，我们把学生理解的_________________，把学生理解的_______________，我们要帮助学生_______________，我们要帮助学生理解到一定的高度，所以说需要我们______________，需要我们________________，需要我们__________________，这也就是我们所说的___________。

4、（10分）《为中华之崛起而读书》读完让孩子明白，_________________________________________________________________。我们还要引导学生联系生活实际，具体知道在我们的家庭出现经济困难时，_________________________________________________________________。在国家面对疫情灾难面前， ______________________________________。我们每个人这样做了才算尽了人子的义务，才叫__________________________。如果我们节节课都这样推动提升了，才能说_____________________________。才能说人文素养这一块我们不欠火候啦。

五、关于教学策略和思维构建问题（27分）：

1、（1分）一节课没有教学策略就没有_________。

2、（5分）举例说明长文短教的策略。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、（5分）举例说明学习景物变化的策略。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、（10分）结合自己的教学实际，举例说明如何用教学策略突破一教学问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4、（6分）用图说明“教学策略”与“思维构建”的关系；

 

 

 

 

 

六、“模块教学”和“核心素养”的关系（13分）：

1、（6分）我们丰南的教研主题，从2005年的“_______________”到2011年的“_______________”再到2020年的“_______________”，在一步一步发展，一步步提升。前两者,_______________，是完成核心素养研究的重要教学_______________，是完成_______________的重要方法和必备环节。

2、（5分）“细节设计”，我们说它是________________________________。而“模块教学”，模块间__________________________________________，模块内__________________________________________。“核心素养”则重在__________________________________________。所以说这三个主题研究，是______________________________________________________。

3、（2分）《模块教学》作为的丰南教学成果，被________________________，（全国共48项入选获奖）与部编新教材,共同践行国家的教育意志——落实“核心素养”。

七、数学老师的神圣与使命（5分）：

《孙子算法》里面说，_______________________________________________什么意思？说这个数学是万物之源，是四季的开始和始终。数学是人生中重要的一节课。__________________，语文学的是理解与表达。但是数学学的，恰恰是语文理解、表达时，那一个个具体的词汇，那一个个具体的砖块。没有这些词汇，没有这些砖块，语文就无法理解，无法表达，无法磊成精美的大厦。数学课_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

八、对课堂评价的诠释（12分）：

1、（2分）课堂评价就是教师运用语言对学生____________________________，它主要起______________________________，帮助学生学习知识的兴趣，建立学习信心，最终提高其学习素养。

2、（4分）导向性原则是指学生听了老师的评价以后，________________________________，________________________________，________________________________，________________________________。

3、(3分）评价的三个典型误区(1)______________。(2)______________。(3)______________。

4、（3分）仿“值得效仿”的例子，举一导向性评价的例子。

 

 

 

 

 

 

 

九、课题研究的推进和正视改进问题（18分）：

1、（1分）研究成果怎样呈现，每个课题研究人员，________________________这是结题的硬指标。

2、（4分）教学研究不______________，不____________，不____________；聚焦课堂,要____________________我们的研究要的是实效！

3、（7分）课堂三问：

一问，____________________________________________________________二问，____________________________________________________________三问，____________________________________________________________我们的领导要用这三问___________________________________________；老师们要用这三问________________________________________________。用这三问，发现_______________改正____________________________。

4、（6分）教研要实现的三个转变：

不____________________________________________。

而是把高深的理念、理论，转变成__________________________________________________________。

不____________________________________________。

而是把泛泛的教学目标，转变成__________________________________________________________。

不____________________________________________。

而是把理念的教学策略，转变成________________________________________________________。