虽然艾伦不知道我说的理论，但他却做到了很多。这个孩子是他们的第一个孩子，他能尽可能地感受孩子，帮助孩子达到孩子想达到的目的。

       就拿啃鼻子这事来说，艾伦还不知道孩子有“口欲期”这一说，但他抱着孩子时，孩子不啃安慰奶嘴，而啃他的鼻子，他就让孩子啃。艾伦说，他希望孩子到十八岁还有这样的探索精神。一个老爹，一直把自己的鼻子给女儿啃，这不把咱都感动坏了吗，咱谁能做到呢？

       我们好不容易在地毯边的沙发上坐下来。我从艾伦手里接过孩子，先尽量保持亲切，让孩子观察一会儿，给孩子时间来接纳我。等她不再死死地盯着我了，我把我茶杯底下的盘子递给小宝宝，她马上被盘子吸引住了。

       但她拿到盘子后，没用嘴巴啃，而是不断重复着：看看正面，再翻过来看反面，再翻过去看正面，再翻过来看反面。盘子正面是有中国青花的，反面啥也没有，小家伙才六个月，不会这样研究一个东西吧？

       我们跟踪拍摄过三个宝宝，从零岁一直跟拍到六岁，他们的发展都证实了发展心理学的理论，但我们还没有见过六个月的宝宝能这样有逻辑、有比较、有思考地用眼睛去研究一个物品。

       在翻过来翻过去无数次后，小宝宝突然把盘子塞到嘴里啃了起来。

       我对艾伦说，刚才他女儿对盘子的研究行为，超出了六个月孩子的发展水平。艾伦非常认真地说，他的妻子在怀孕时一直进行灵修的课程，这一天我们去时，他的妻子不在家就是去城里灵修去了。

       我没有这方面的经验，不知道孩子超常的发展是不是灵修的作用，但我需要再找新的东西试验小宝宝的探索模式。我需要了解，小宝宝刚才的探索模式是偶尔为之还是已经形成了自己的模式。关于灵修，我真的不敢苟同，但灵修肯定对宝宝没坏处。只是有一些妈妈们，一粘这东西就神道起来，讲究也多了，要求也多了，反而给生活带很多不愉快。如果灵修能让妈妈更爱爸爸、对孩子的感受更好、自己也更幸福，那么灵一下也挺好的。

       一边说着话，我一边找合适的东西再来测试艾伦的女儿。(未完待续)

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