我告诉孩子们下一个任务是我们要穿过敌占区，不能发出声响，如果发出声响对方发现了有可能会抓住我们。我要让孩子感到情况紧张，有适当的恐怖，又不要把他们吓过头了。好在孩子没问我什么是敌占区。有一个孩子问：“这是真的吗？”马上所有的人向他嘘了一声。

    队伍来到山头，我猫下腰前进，所有的孩子都跟着我猫腰前进。到山脚我们开始第一次传话练习，孩子们极认真地将我发布的口令一个一个传下去，山坡上去年的枯草夹杂着今年新长起来的嫩芽，有一种在雷诺阿画中的感觉，身后如果没有孩子，我就想让自己先死到这里再说，这种颜色和风景正是我这个雷诺阿谜寻找的最佳素材，遗憾自己不能拿起画笔马上淋漓舒服地涂上一通。要赶紧把心收回来，带着孩子营造隐蔽氛围。回头看孩子小小的身体猫着腰在美丽的树丛里的样子，可爱的身影让你忘了一切。

    其实人在享受精神大餐的一瞬间，心灵就被滋养了，这时你内心会充满愉悦感。我一直对从我身边经过的孩子们小声说：“请隐蔽，请隐蔽……”希望孩子们像我们看过的电影中的战士，匍匐在山坡上。可在孩子们钻进草丛后，大部分小人都蹲在那满脸严肃的伸着脖子往远看，我偷笑，心想，既然身体隐蔽了，脖子还伸那么长，那还不如站起来嘛。可是他们真的在隐蔽。我满意地嘘了一口气，无论如何终于把他们带入到状态中，孩子严肃地跟着我在密林中寂静无声地前进，每一个在前面的人都用手拨开面前的树枝，然后抓住它等待着后一个人抓住后才松手离开。我们穿越了近半小时的密林，没有一个孩子的脸被树条抽到，没有一个孩子的脸被划伤。当初有人要求把树条都剪掉，以免打到孩子的脸，但后来大家还是抱着忐忑的心，决定先留下试试，如果不行再修理。现在我真庆幸留下了这些密密匝匝的细树枝，否则我们拿什么来学习关怀别人，拿什么来练习不让自己受伤。

    那段山还算比较陡，没有路，孩子们艰难地往前走。虽然有人害怕，但每个人都在拼命地跟上队伍，没有人因不要继续而哭泣。非常令我感动的是有人被吓哭了，但他只是哭着，却没有什么目的要利用哭来达到，他哭着却没有要求撤退。他一边流着眼泪，一边继续往后传话，一边哭着一边继续拉着树枝等待别人通过。看到这里不知朋友们是否感动？这一天，我又重新认识了人类的美丽，我们的勇敢不只是不害怕，还有害怕但不因为害怕而放弃。这是真正的勇敢。我想从这个孩子身上我们学会了，我们需要本质的表达我们的难过，但我们不因为我们难过而放弃我们要去的地方。

    孩子们有些累了，不能把孩子累过了，否则他们会害怕面对困难不愿意付出体力，这个跟不让孩子付出努力后果是一样的。每次看看到差不多了，我们就会设计原地隐蔽，孩子们一开始几次一直蹲着，还是担心弄脏自己的衣服，尽管我早已全身卧地，孩子们还是不肯趴下来。“这一次情况特别紧急”，我说。我卧倒在前面，要求孩子们跟随我卧倒。没想到第一个孩子终于卧倒了，但她钻进我的怀里，头枕着我将要匍匐前进的的胳膊，像晚上躺在妈妈怀里那样舒舒服服地躺着。树林里有多年的落叶，土质松软，躺上去很舒服，尤其在累的时候，我趴下去也不想起来，但搞不好再躺一会我的士兵就睡着了。稍事隐蔽，我们马上继续前进，孩子一直在问，前面真的有坏人吗？我肯定的说，有的。（的确，这个世界上是有坏人的）但坏人到底要干什么，还没人问。钟老师老师灵机一动小声给我说：“大李老师，我到前面去弄出点声响。”我支持他去实现自己的想法，他向山上爬去。

    但钟老师是当着孩子的面向山上爬去，这可麻烦了，队伍里马上发出一片压着嗓子的问话声：“钟老师去哪里了？”我小声告诉他们：“钟老师去侦察上山的路在哪里。”可钟老师好不容易爬到孩子看不见的地方，为了装那个神秘人，故意发出了几声咳嗽。这下穿帮了，孩子们听出是他，马上有人问：“钟老师找到路了吗？”我差点喷了，使劲绷着脸说：“他有可能被抓住，但我们要去救他，把他救出来，我们就安全了。”孩子第一次需要靠自己努力争取来安全，所以很振奋，他们把这个计划一个一个传下去，有的听到这口令马上蹲下来，忘了给后面一个人传，但前面的人马上就会提醒他。

    我们穿过一片很密的树丛，终于找到了上山的路，在路过一个土堆时，孩子们严重地捡了土块准备打跑坏蛋，救出钟老师。我们严重地穿过密林，小路豁然眼前，大家松了一口气，刚要信誓旦旦去救钟老师，一抬头竟然看到钟老师就站在小路中间。

    他突然出现在这里，真还让我措手不及。我得马上创造另一个情景把这事说圆了，否则往下就无法进行。好在六岁的孩子还是很容易进入了情景的，我只好说：“他逃出来了，我们需要继续前进，需要把坏蛋赶跑。”之后队伍竟然还是那么严重地前进，真要笑死我。”