一，失败大营救

    花生班的四岁小姑娘升儿（化名）早晨吃过饭在外出工作之前，被一对小姐妹抓去梳头，据说那对小姐妹最近对给别人梳头很感兴趣，这天早晨两个人站在小女孩的两边完全忘我地一直给升儿梳头。

    看看这个头已经梳了五十分钟了还没有一点结束的意思，我开始注意她们。感觉小姐妹可能都忘了她们的工作材料是一个人，四只手在升儿的头上可着劲地抓弄着，各种发式被梳了拆，拆了梳，的确创造出了N多的我见都没见过的发型。

    可我看到升儿很无聊的样子，而且一个人的脑袋被折腾那么久也该受不了了，所以就想去了解一下情况，看看能帮上什么忙。

    在不打扰小姐妹工作的情况下，我偷空悄悄地问升儿：“你愿意继续让她们给你梳头吗？“升儿说不愿意。”我想可能升儿不知怎样拒绝，于是就告诉升儿：“如果你不想让她们给你梳头了你可以告诉他们。”然后我又告诉那对小姐妹，一般理发师给顾客梳头时，都会换不同的需要梳头的人，一个梳好了就再换一个，不会一直给一个人梳的。”

    我觉得我说的很笨。小姐妹停下来看着我，可能不知道该怎么办，明显我打断了她们的工作，好在也该到了外出的时间。小姐妹停止了给升儿梳头站在那里，升儿也站在那里，我造成了僵局，也就是打扰了她们的工作，但是我舒了口气——升儿终于被解救出来了。

     一直以来接受现代教育理念的家长和老师可能认为在任何情况下都不能打断孩子的工作，其实事情并不如此，我们要看孩子的某些特殊需要。比如假如升儿不愿意一直被人家梳头又不知怎么办，小姐妹在给别人梳头时又不知道体贴被梳头者，这时是需要我们帮助一下的。

    可这次我很失败，于是我问升儿：“你想干什么呢？”

    升儿说的话差点让我于晕过去了——她说：“我想换一个人给我梳头。”

二，我本来不想哭，可他们一哭我就想哭了

     芭学园每年为了给孩子一个前所未有的独立和自我力量的认知机会，会在孩子刚上学前班不久搞一次有着明确目标设计的野外生存活动。每年的孩子在共同的项目上表现都不尽相同。

    今年，晚上的探险活动在去的时候没有一个孩子表示担心和不愿意去；在走入黑暗的丛林小道时，没有一个孩子表示害怕，他们谈笑风生；当我把大家围拢起来宣布我们迷路了，孩子们也没有往年的孩子那么着急；讨论的并不很热烈，关于怎样才能不迷路的讨论几乎没有进行成功。孩子好像不相信我们真的可能迷路了，或不知到迷路意味着什么。

    当我表示可以把大家带出丛林的孩子走了一段，他们也表示不知道怎样走了的时候，队伍里突然传来了哭声，哭的孩子都向我靠拢过来，因为我是向导。我数了数一共有四个已经哭了，还有几个正在准备哭，我给老师们早打好招呼：今晚任何人在孩子哭时不可以立刻把孩子搂在怀里，老师们都站在圈外看着。

    哭的孩子在我面前这站成一排，我弯下腰来看着他们，以便让他们看到我的脸。这时一个男孩，凑上来说：“大李，本来我不想哭，但是他们一哭我也想哭了。”说完用双手掌按住了自己的眼睛。

    孩子可爱得要命，但我还得忍着，一本正经的问他们：“你们认为现在我们大家一起哭能找到回家的路，还是一起想办法能找到回家的路？如果认为哭可以帮助咱们回到家，那咱们就一起哭吧。”有一个男孩子嘲笑他们说：“哈哈，不能哭。”我赶紧大声对大家说：“能哭，当我们感到难过时我们可以哭，但目前我们可以一边哭一边找到回家的路，你们认为大李说得对吗？”听我说完第一个男孩马上转过身，朝回家的路那边走去。其实当时孩子们还不知道那个方向对不对。

    我们的队伍在开完决策哭还是找路的会议后，继续前进了，在找到了明显的正确标记后，有孩子在身后大声说：“大李，你可再也别带我们进行这样的探险活动了。”

    是啊，在没有尝到吃苦带来的好处之前谁愿意吃苦呢，我在心说：“孩儿们，这是你们的第一桶黄金。”嘴上却说：“好吧，我尽量……”

历史链接——

[《小人国》历史帖] 李跃儿：两园野外生存（合集/图文）

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育荣孩子野外生存照片

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秋天的童话——2009年10月学前班野外生存

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2010年彩虹班野外生存活动

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