——对孤独王子的帮助

    在《小人国》电影中，大家看到有一个男孩披着一个紫红色的披风，在滑梯上一直呼唤着另外一个女孩的名字。这一天，男孩认为自己是王子，但是，在儿童的世界里，无论是王子也好，大臣也好，士兵也好，他们都没办法在对自己进行某个角色的表征之后，不需要他人的配合。今天，男孩即是自己，也是自己想像中的那个王子，在童话故事里，王子都是要娶公主的，所以他需要一个公主。我们看到这位男孩在进行象征性游戏的时候出了问题，他无法感染别人进入他的游戏与他配合以便让他成为他自己想像中的王子。

    在电影的那段故事中他是很努力的，我们看到的是一种模式无效之后，他会抑制无效的模式，再去创造新的模式：起先他是直接坐在滑梯上喊叫，试图直接通过招呼的方式把女孩叫到他的游戏中，但那几个女孩早已进入自己的游戏，没有机会理睬他。然后他又主动到几个女孩中间和女孩说话，遭到了女孩非常干脆的拒绝。他只好一个人退回到滑梯上，表情里说不出的落寞，甚至还带着几分悲凉。但他没有放弃，他像一个真的王子一样在滑梯上雄纠纠气昂昂地走过来走过去，长长的紫色披风在他身后像个忠实的影子，此时却更显孤独，女孩子们根本没有注意到他。她们早已被自己创造的情节和氛围所吸引，完全沉浸在里边。女孩子们已经形成很好的团队，每天都会在一起创造情节，团队中的每个成员，也约定俗成的成了团队的一部分。这时，他再一次鼓起勇气，这一次是利用自己身体的技能，也就是类似于杂技的姿势来吸引女孩，他两只手抓住滑梯的栏杆，让自己的脚高高翘起，如此反复多次，那些女孩还是没有注意到他。他又走到几个女孩中间，有一个女孩对他说：“大姐说不能来，因为我们今天是真的不能来。”此时，男孩是需要帮助的，他在想办法通过自己的努力进入团队，我们看到的是，不但女孩的团队他无法进入，男孩的团队他也无法进入，他一直非常想进入池亦洋的团队，但一直无法进入，今天，他第一次来实验进入女孩的团队，如果又失败了，可能会出现以下几种情况：

    第一，会像在男孩团队出现的情况一样，放弃进入团队的努力和实验，留下一个确定的认知，就是自己无法进入团队，从而练习自己不需要进入团队，一个人独自玩耍，最后成为习惯。

    第二，认为他是不被别人喜欢和不被别人欢迎的人，这个印象会留在他的人格中，成为一种人格特质。

    第三，再大一点，他就会认为自己不够好，会在自己生活的方方面面毫无理由地挑出自己不够好的某个地方，来证实自己是由于这些不优秀的地方不被别人接纳。

    所以，我们不能让他再失败了，我们开始帮助他。

    在电影这个片段中，我们看到在他好几次实验失败之后，我在中间当了“媒婆”。我先去搞清王子是不是如我所看到的，认为自己是王子，是不是想让那个叫尹尹的女孩当公主。

    在这里我们要重申一下，我们经常说，在孩子需要帮助的时候，我们才能帮助孩子，孩子不需要帮助的时候，我们不能去干涉孩子。有朋友疑惑，王子此刻并没有喊，大李我需要帮助，我却直接冲上去帮助他，这到底是怎么回事，我是不是做了不该做的事情？其实，很多时候孩子在需要帮助的时候并不是全用语言请求，他们经常会表现出非语言的信息，如：愁苦的面部表情、哭泣、发脾气、攻击别人、破坏等等，孩子可能在需要帮助的时候不选择使用语言请求帮助，或者在他的社会性能力还没有足够完善的时候，孩子还不能明确的知道自己需要帮助，也不能选择一个既有自尊又很自然的方法请求别人的帮助。一个有经验的儿童工作者或者父母会通过儿童的象征性行为，了解到孩子的需求，并恰当地帮助他。

    这时要尽量间接帮助，所谓的间接帮助，就如大家在电影里看到的，我过去小声地问王子：“你今天是王子吗？”

    在得到肯定的答复之后，我并没有让王子发现我在帮助他，而是悄悄地去了女孩子那边，做女孩子的工作，做女孩工作的时候，我也没有直接命令女孩子接纳王子来她们家，也没有要求那个叫尹尹的孩子去照顾一下王子，而是把这件事情作为一个机会，引发女孩对别人的感受，用移情的方式，让她们能够关怀到别人。我们知道关怀是一种能力，也需要练习，比较好的练习方法是，“派自己”到对方那里去，也就是把自己表征成为对方，这样才能真正感受到对方的感受，才能产生真诚的关怀。于是，我到尹尹她们身边，对她们说：“一个家庭应该有男人有女人的。因为在一个家庭里男人都是出主意想办法的人，有时候需要听听男人的主意。”女孩子们说：“林子枫就是我们的男人。”我说：“但他在滑梯上喊了你们半天，你们都不理他。”

    我也不确定女孩子真能受到我的感染采取什么行动，等我再来到王子身边时，回头一看，女孩子们已经站成一排，当时我也没反应过来，女孩子在滑梯前站成一排是要干什么。这些缺少社会性经验的孩子们，不知道把自己的意图告诉对方，就那么站成一排，而王子奋斗了一早晨，好不容易得来的所有的女孩站成一排让他挑的机会，自己竟然没有发现，不能领悟，眼看错过了好时机。我赶快去确认女孩站成一排是不是让王子挑的，虽然我对她们这样做感觉到很不公平，因为我也是个女人，在我的理想中，应该男人站成一排让女人挑。这时已顾不得这些比较个人的想法了，赶快去告诉那个还在滑梯上忧愁的王子：“公主们站在那里等你挑呢，赶快去呀！”王子喜出望外地来到女孩身边，非常害羞地从背后抱住了那个叫尹尹的女孩，尹尹随即跟着王子上了滑梯……

    我也感觉到成功的愉快，王子好不容易得到了公主，可他却不知道接下来跟公主做什么，他没有设计游戏延展的能力，如果在获得跟公主在一起的机会之后，不能设计新的进一步的游戏环节，公主就会觉得无聊，会再一次走掉。我在一边干着急，这时是不能上手了，眼看王子领着公主从滑梯上滑下来再爬上去，一会就把公主丢了，一个人又忧愁地坐在了滑梯上。

    我在心里说，唉，慢慢来吧，起码今天的事情能够让王子认识到，他只要想和别人一起玩，经过努力还是能达到目的的，这就足够了。

     这就是良好的自我效能认知。