给网友阿猪的回复——关于孩子休学和修复（2）

     在我前面的发言中提到关于6岁之前怎样的状态容易造成上小学之后的进入不顺利，什么样的状态会进入学习比较顺利，这个问题还没有谈完。

     我看到阿猪跟小雨点已经进入了非常好的状态，相信前面的路已经很清楚了，虽然有艰难，有坎坷，但是雨点一家会勇敢地走过去的。其实所有人的生活都是这样，如果有人旁顾左右说“为什么我的生活这么不幸这么艰难，别人却都过得那么舒服”，那我们可以告诉这个人他想错了，其实所有的人都一样。只不过对待不舒服的态度不一样，对不舒服的事情的评价不一样而已。

     现在，我想有关于6岁之前孩子的状态和6岁之后进入学习顺利不顺利的关系来讲一点我自己的发现，不见得会准确，也不见得会全面，只是想引起大家的思考和注意。

     先说进入学习顺利的孩子

     我们知道人是一种探索动物，如果天天重复做一些同样的事情，没有新的发现、创造和对自我能力的满意，人们就会厌烦。

     但是有一些孩子，天生就很适合应试教育，因为他们在学习这些文化知识和重复背诵和记忆的时候，不感到厌烦却感到很有趣，他们从这些事情中获得了乐趣，并获得了对自我效能的良好认识。因为他们很轻松的就做得比别人九牛二虎所做的还好的多，他们轻松地考出来的高分，不断地受到老师的夸奖和同学的羡慕，因而使他们在同学之间有比较好的威信，这一点，6岁之后的孩子是能够认识到的。所以他们很爱考试，很爱做那些重复的学习。

     有很多人在这样的学习过程中，发现了自己思考和推理的结果跟老师是一样的，甚至比老师还要高明，这使他们无比鼓舞和自豪，所以他们更加喜欢考试。有的人甚至都急不可待地要去参加考试并希望考试多一点。

    这样的孩子，我发现他们从小做什么事情都非常认真，非常专注，执行指令的能力特别强，不需要家长过多的管理，家长几乎也不跟他们较什么劲儿，看上去他们很顺从，只是偶尔脱一下轨，家长轻松拉一下，他们就立刻回到轨道上来。这样的孩子从小到大，一路学习都不会成问题，除非有突发事件，如：遇到某个老师严重地冤枉了他、青春期交了不好的朋友、女孩子在14、5岁情窦初开时陷入到了恋爱状态、网络上瘾、网游上瘾、家庭变故……否则他们都会一路顺利地做优秀学生然后顺利地进入工作岗位，然后没有大起伏地生活在自己的职涯之中，大起大伏不明显，很多这样的人成年后没有明确的理想，安于现在的生活，生活得非常平静。

     另外一些孩子，在进入小学的时候非常的难，但是他们有力量，4年级之前是有名的不好管理的孩子，在4年级左右突然像中了魔一样，学习开始直线上升，从此一路领先。有的男孩子会在初二出现这种情况，有的会在高二。一般出现这种情况4年级的时候男女生几乎均等，初二的时候男孩子居多，高二的时候女孩和男孩又都差不多了。

     这种孩子一般小的时候发展得比较好比较有力量，在童年的时候由于养育的人不太懂得对他们进行工作引领，如那种智慧型工作、深入探索型工作，还有需要细致深入较长时间才能完成的工作。由于他们天生精神力量比较强大，身体也比较好，所以在成人对他们引领不够时，他们就会自发地发展出大肢体动作的爱好，如奔跑、上树爬墙、挖土劳作。等到需要学习文化知识时，由于没有经验和缺少练习，他们对这些动动小指头小肌肉的事情不感兴趣。他们的感觉也比较粗犷，对他们来说看上去一个黑黑压压的字，与另外一个黑黑压压的字没有区别。他们不习惯坐下来去思考两个萝卜加两个萝卜等于几个萝卜。

     所以在学前班和小学一年级他们感觉到学习比较困难，也使得老师感觉比较困难，如果老师不能很好地帮助他们和理解他们，老师对他们的态度和看法，就会被他们自己确定为对自己的认识，认为自己就是坐不住，就是写不好字，自己就是一个不被老师喜欢的学生。加上老师对他们的态度会被其他同学所接收，其他孩子为了迎合老师也会用同样的态度来对待他们，这样他们就像落在海滩上翅膀受了伤的天使，他们白色的羽毛被海滩上的烂泥所遮盖了。人们会把他们当怪物，向他们投掷石块，或者辱骂他们。到有一天，他们突然醒来了，发现了自己的翅膀，于是振动翅膀和羽毛，抖掉了烂泥，一跃腾空飞翔起来。周围是一片惊呼。于是他们自己也被鼓舞了，从此一发不可收拾。

    还有一种，进入学习不顺的孩子，是那种从小父母过于娇惯他们，什么事情都替他们做，不让他们自己面对冲突，父母不给他们力量。在他们遇到环境中可以使他们成长力量的机会时，父母便以保护他们为由，将他们护在怀里，将能锻炼他们的机会赶走，这样的父母等于认为自己的孩子是弱的，是没有力量的。最终的结果，使这样的孩子看上去个子长大了，但是精神、心理还有力量都没有长大。他们自己在心里一直认为自己是小宝宝。有一天，他们该上学了，他们认为全世界的人都应该向他们的父母那样去对待他，当遇到需要努力才能突破的任务时，他们会软塌塌的无法完成任务。他们在班上不会是最让老师头疼的人，但是他们也一直没有力量学习，这样的孩子，大都从小到大一直这样，很难有大的突飞猛进的进步，但在有人会帮助的情况下什么事都是会发生的。如果有好的机会也会有意想不到的改变。

     一般，这样孩子的家长看上去很有力量，在人群中都会显示出那种强者的状态，看上去很追求进步，他们在孩子面前，却过于欣赏自己的柔情。在我们与家长打交道的这么多年中，我发现老师最害怕的是遇到这样的父母，在很多次的交流或者沟通无效后，老师就不会再去找他们。后来我发现他们看上去很强，其实内心很弱，因为在老师反复去找他们的时候，他们会受不了，他们会很强势地拒绝老师，或者是逃脱。到最后，只能眼睁睁地看着孩子带着他们的问题走进小学。最后，家长会说，其实巴学园的教育不怎么样，这样的孩子在小学低年级显得很不容易进入状态，人们喜欢用这样的例子来评价巴学园的孩子不适应于应试教育。但有更多进入很好得和出奇适应的例子很少被人们广泛流传，不知为什么。

    大部分孩子，从小学一年级开始，是需要成人帮助的。成人要关注他们的学习，在他们遇到困难的时候和他们一起解决，帮他们逃过那些没有意义的工作，如：已经写会的字不用再写5遍，会算的算术题不用抄写10遍。经常错的题内在的根源到底出在哪里？家长和孩子一起去解决那个根源而不是只盯着要把题做对。

     用学习的内容作为刺激让孩子去探索、发现、创造，家长为孩子所产生的新的知识而欣赏孩子，这样就能培养起孩子的学习兴趣，而不是用过多的代币去哄骗孩子学习。用学习的内容去制造乐趣是最好的培养孩子兴趣的方式，这就是学习帮助。孩子一旦有兴趣了，学习就没有问题了。从巴学园毕业的孩子来看，童年得到充分工作机会，得到自然成长和很好建构帮助的孩子。自然会很爱学习，不愁与作业有关的工作，兴趣广泛，听课时很专注，善于思考，学习的后劲很大，不容易对困难产生为难情绪，不容易被别人的看法压夸。不容易对自己产生不良评价，这就是孩子的自我保护能力，一个孩子如果具有了自我保护能力，就不容易被困难所压倒。

     孩子要学习将近20年的时间，大多数孩子都会要上升或者下降的时候，在孩子上升的时候不要过于喜悦，在孩子下降的时候要让孩子知道只要是人就会有这种时候，爸爸妈妈老师当初念书的时候都有这种情况，在这种时候尤其要跟老师搞好关系。由家长、老师和孩子一起努力地走出低谷，而不是在孩子遇到困境时，老师和家长一起又给他雪上加霜，这样孩子就很难从低谷再腾飞起来。

     在孩子感觉到承受不了时，将孩子带离学校也是一个下策。其实把周边环境和精神支持做好了，孩子会强壮起来。逃离却很难强壮，当然，如果孩子已经到了得病的状态，那是需要休学的，但休学之后不能把学习全部断掉，要换一种方式减少学习的量继续学习。因为孩子不是被学习本身压垮的，而是被别人的态度和看法压垮的。如果完全中断学习，就等于告诉孩子是学习把孩子搞成这样，学习是可怕的，孩子会想尽办法逃离学习。不知大家同意不同意这种观点。

     最后一种情况，无论孩子适不适合，家长立志把孩子训练成神童，有个别孩子会如家长所愿，但我们知道，如果我们让作为一个人的孩子只在考试方面神的话，孩子也的确会神一阵子，但你不知道孩子的内心感受是什么，如果他长大后生活无趣，你觉得那与你无关吗，你的目的是达到了。不少的这样的孩子出现三年级现象，但这还不是最惨重的，到了初二倒塌下来后，孩子的痛苦和内心的折磨才是最严重的。这时想要把孩子扶起来也极其困难。比较起来，三年级现象在孩子的学习生涯中，是最有可能站起来的一次。