普通班和实验班的区别_雯雯

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普通班和实验班的区别

(2015-12-01 09:25:34)

雯经历过切身的两种体会——普通班和实验班不同的感觉；雯从美国回来后直接进入六年级的实验班，这个班基本都是年级前30名的水平，雯当时体验了一把唯恐自己跑在最后的那种紧迫感，好几次雯因为担心第二天的单元测试而入睡困难，想想这样的感觉对于一个初中生来说，何尝不是一种煎熬，一年的自学现状带给雯的追赶日子着实艰难。如今雯处在普通班，已经不再担心自己是最后的那个悲催人物，每每需要小担心一下的是自己能不能守住那个第一，每次不断靠前的排名是一种学习动力，但是不可否认，那也是一种压力，因为守比冲更难，心态不同。

近几日雯聊起了两个班级很多的不同：妈妈，你知道吗？实验班的孩子很会掩饰自己的缺点，他们在学校里呈现的都是自己的优点；而普通班的孩子不一样，他们很真实，他们不懂得掩饰；所以好孩子不是没有缺点，而是他们懂得把自己的缺点藏起来。两个班还有一个明显的不同：实验班的孩子大多比较有教养，而普通班的孩子，你会觉得有些行为缺乏家教。是啊，这些孩子的外显特点，一定是和他们的家庭背景相关联的；好在我不太担心雯，因为知道她自己能够判断好与坏、是与非。两个班的孩子还有一个显著的不同，那就是对待分数的态度——实验班的孩子为了找回1分2分判错的地方，可以和老师理论几个来回；而普通班的孩子根本不在意老师是否给自己判错了。

六年级的时候，班主任栾老师经常告诉我们家长的是：别让孩子们刷作业太快，那样的学习习惯并不好，只求速度，不求质量会让孩子们养成不好的学习态度；这样的叮嘱源于：班里每次老师刚在黑板上写下今天的作业，孩子们就开始抓住分分钟的时间刷，这种过于急切的行为显然不正常。而如今普通班的孩子，别说抓紧时间写作业，整个就是能逃就逃，甚至调皮的男生连基本的上课效率都根本保证不了。昨晚雯聊起班里的男生因为课堂秩序太乱，把班主任老师气哭了的事情，听着那个过程，我一方面觉得可能班主任老师对班级的期待比较高，另一方面普通班的调皮男生确实不少；如今的老师真不好当呀，尤其是你无法挑选生源，碰上那种咋说也是皮皮那种坏样的学生，你真拿他们没办法。

妈妈，周围的同学都认为：每次考试，你们学霸有什么好担心的；复习不复习，都会考得那么好；其实不是这样的，我相信年级第一WZZ的心理压力一定不小，因为保持这个第一肯定很辛苦；我想守住好成绩也不容易......看着雯的样子，我知道需要疏导她的这种顾虑了，雯之所以有这种学习上的进步，是因为之前她一点压力都没有，而现在，她开始有点小包袱了。

亲爱的宝儿，其实你只需要尽心走，何必想着守的事情呢，放一棵平常心在自己的肚子里，上或者下都是正常的，凡事没有永久的不变，波动才是常态；雯已经了解到：保持一种优秀是件不容易的事情。想起那天看到的帖子：请严肃地告诉孩子，学习肯定是件辛苦的事情，何况你还想跑在前面......

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