少年拳第一套教学设计

一、指导思想：

    以学生为主体，培养学生的自学探究精神，坚持“健康第一”的指导思想，充分提现以学生为中心，教师为主导的教学理念。弘扬中华武术运动技能为手段，强调个性化，多样化学习，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼习惯，运用有效的教学方法和评价手段，努力使每位学生都能掌握一定的体育与健康知识、技能和方法。

一、        教材分析

     武术是小学阶段体育教学的重要内容，但是现今武术课因为种种原因在体育课堂上提现的不够充分，主要原因在于传统武术课教学方法枯燥，导致大多学生喜爱武术但不喜欢武术课，本次课我改变以往的教学模式，变传授为自学，让学生认识图解，爱上武术运动，发扬民族文化传统。

教学重点：让学生记住所学动作名称、顺序和每一个动作的攻防特点教学难点：手、眼、身法、步的协调一致

二、学情分析

     小学五年级学生有一定的武术基本功，具备自学的能力，学习新知识速度快、模仿能力强，所以，本次课我主要通过提问一些我们在生活中所见所闻来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、分组比赛等内容来完成教学任务。

三、教学构思

       本节课以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程目标为依据，落实“三六”教学模式，实现学生的自主探索学练，将本课分为四个主体环节：

1、情景导入，激发兴趣：根据学生的心理特点，以情节为主线，通过教师语言引导，为学生创设轻松愉快的环境与氛围，让学生成为主角，让学生不知不觉中学习运动技能，到达“润物细无声”的教学效果。

    2、自主学练，生疑解惑：为培养学生自主探究学习的能力，教师给学生以合理的提问，学生带着问题通过展板自学，培养学生发散思维，并能熟练掌握技能方法。教师对学生自学后的疑问进行解答，并示范，让学生养成自学并善于发现问题的意识。

    3、因材施教，合作学练：根据学生自身的特点、原有的技能基础不同等情况，对掌握技能差的学生单独作为一组进行区别对待，教师对其详细讲解。组内合作练习，共同进步。

    4、巩固提高，测评展示：注重重点难点的教学，采用解决重难点的方法，强化辅助练习。巩固提高各个环节动作，教师巡回指导，组内学生互动自评。最后环节抽取部分学生测验展示，学生评价，教师总结。