《我要做好孩子》阅读指导课教学设计与反思

    教学目标：

    1、指导阅读方法，加深对人物形象的感悟，使学生加深对作品的了解。

    2、通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。

    教学重点：

    通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。

    教学难点：进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

    课前准备：老师、学生和家长共同阅读《我要做好孩子》，获得阅读初步体验。

    教学过程：

    一、问卷调查，指导阅读

    1、出示关于阅读的问卷小调查

    2、分享视频，指导阅读

    二、走近作者，激发兴趣

    1、展示学生自己最喜欢的作家

    2、学生交流

    3、今天，我们就要走近其中的一位优秀儿童作家，她就是黄蓓佳。

    三、走进故事，感知脉络

    1、《我要做好孩子》主要讲了一个什么故事呢？

    2、据我了解，同学们都很喜欢这本书，有的甚至读过好几遍了，谁能用简单说说读完这本书后的感受？（学生交流）

    四、品味人物，精彩回顾

    1、这本书中，你认识了谁？最喜欢谁？为什么？

    2、汇报交流

    五、畅谈看法，续写小诗

    1、你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。

    2、前些日子，我们也邀请你们的爸爸妈妈共同读了这本书，那么，在他们心目中，什么样的孩子是好孩子呢？

    3、听了同学们的交流，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示诗歌，齐读。

    4、续写小诗

    六、推荐作品，拓展延伸

    1、推荐作品

    2、交流总结

《我要做好孩子》阅读指导课教学反思

    《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，作者黄蓓佳成功地塑造了金玲、于胖儿、尚海等小学生和妈妈、爸爸、邢老师等大人形象。故事情节生动、情感真切，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息。

    ……

【提纲，其它内容省略】