板块一：开门见山，导入新课

1．导入：我们今天学习第22课《读不完的大书》，和老师一起写课题。

2．“读”是本课的生字。指导写字:“读”左窄右宽，左边言字旁,右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。

3.读题质疑:请同学们齐读课题！学贵有疑，读了课文题目，你有什么想问的吗？你说？

4.引导读题:同学们真会提问，带着这些疑问，让我们一起走进课文。

板块二：初读课文，整体感知

1．请同学们出声朗读课文，注意读准字音，读通句子。读不懂的地方多读几遍。思考：“读不完的大书”指的是什么？现在开始读吧！

2．检查生字词语。课件出示生字词语。

课文读完了，文中的生字词语你都读对了吗？先来检查一下同学们的生字词语掌握情况。

先自己读一读。谁来试着读一读这些词语。你来。大家一起来读。

同学们字音读得非常准确。

这儿还有两组短语，看看你发现了什么？

一副超凡脱俗的样子    一幅地图   

（这两个字读音很相似，一个读   一个读  

   他们还是形近字，一个是   一个   ）

这两个字都可以来表示物品的数量，有什么好办法区分他们呢？

出示字典里的解释：

“幅”作为量词时主要用于布帛、呢绒、图画等。可以组词：

副（可以用来形容成套的东西）

（还可以形容面部表情、人的样子、嗓音）

让我们再来读读这些数量词，来加以区分。

看来，字典是不说话的老师，它可以帮我们解决好多难题呢！

3.    写字。通过看大家预习单上写的字，同学们这两个字出错较多。

出示：挺  拔  

通过色块你发现这两个字有什么特点？对，都是提手旁的字，并且是左右结构。

大家看左右两部分是怎么占格的？提手旁窄而长，右边是齐边的，右边部分稍短而宽。

而且左右两部分紧紧靠在一起。

所以我们在写得时候要注意：左低右高，齐边相靠。

怎样把字写得正确、规范、端正呢？

   先来看挺：这个字在写时还要注意什么？还要注意笔顺呢。

口诀：挺字右边先写壬，中横略长横略短。

再来看拔，这个字出错最多？拔河用手拉

在我会写的字里面有这样两个字，怎样先写正确呢？大家来看一个小口诀：拔河用手拉，朋友流点汗。所以你要记住右边时友加一点就是拔。

怎样才能写规范、美观呢？

是的，长横在写的时候要偏左，横撇下收，捺画舒展，末点悬空。

请看老师来板书。请你在预习单上练习书写这两个字。

下面请同桌交换，互相评一评。评价标准：书写正确书写规范书写美观

4.同学们，题目中“读不完的大书”指的是什么?大自然。哪个自然段直接告诉了我们这一答案呢？请同学来读一读最后一个自然段。你来。

为什么这本书读不完呢？因为里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

4.    大自然这本大书里面都有什么内容呢？哪个自然段直接告诉了我们呢？

谁来读一读第一自然段呢？你吐字清楚，声音悦耳，节奏分明，读得非常棒。

谁来说说大自然这本书里写了什么？

看大自然这本书里有好多好玩的东西呢？让我们一起读一读。

大家看，这样的语言既有画面感，又有新鲜感。

大自然中好玩的东西只有这些吗？

5.    不是。那你从哪里看出来的？对，这儿有一个省略号，大自然中的东西特别多，说也说不完。用书上的一个词语来形容就是—世界万物。世界万物都这么有趣该多好玩啊，想象着画面再来读一读这段话。

这么多好玩的东西大家想看一看吗？别着急，课文接下来就进行了具体的介绍。具体描写。

板块三：品读“大书”，体验“乐趣”

1.    请同学们默读课文2—5自然段，想一想：课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？圈出相关的词语。这些“好玩的东西”带给我们怎样的乐趣呢？用“--”画出具体描写的语句，并简单进行体会。现在开始。

2.    小组交流。

这么多好玩的东西，究竟带给我们怎样的乐趣呢？结合画出的语句，请同学们在小组内进行交流。现在开始吧！

3.        全班交流：

（1）这么多好玩的东西，究竟带给我们怎样的乐趣呢？我们先来看看文中的动物吧！

请大家来看第2自然段，你觉得哪种动物最好玩呢？（课件：上面是文段，下面是三幅图片。）

你从这两个叠词中感受到了它的叫声和它的动作，真是活泼可爱的小麻雀，这句话写得多生动呀。想象着它的样子再来读读吧。

你把叽叽喳喳、蹦蹦跳跳这两个词读得真轻快，让活泼可爱的小麻雀跃然纸上。

我们继续分享，谁来交流其他小动物。

是呀，准确的动作描写能让我们眼前浮现出鲜活的画面，老鹰是空中霸主，看有时它会在空中扑打着翅膀绕着圈飞，有时它会伸展开翅膀像飞机一样滑翔，一旦发现猎物又会猛地冲下来，这一连串的动作描写又让我们眼前浮现出一只雄健勇猛的老鹰。带着你的感受再来读读这句话。

小蚂蚁又让你感受到怎样的乐趣呢？指名读进行交流。

你们见过蚂蚁搬家吗？能说说自己见到的情景吗？看，这就是蚂蚁搬家，他们排着长长的队伍，整整齐齐的队伍，一点儿也不乱，就是书上说的哪个词呢？对，就是井然有序，就是整整齐齐很有次序的意思。

大家再来看这幅图，这又是描写了哪个场景呢？用文中的一个词来形容：两军对垒。说一说，此处的两军是指什么?是的，指的是两队蚂蚁。两军对垒是什么意思？就是两队蚂蚁列好阵势，准备开战。当面对两军对垒的局面时，如果你是其中的一只蚂蚁，你会怎么做？你说！（友好、溃败而逃、勇敢忠贞）

带着对蚂蚁的敬佩我们再来读读这一句。大家齐读。

三种小动物就让我们感受到不同的乐趣，再来读读这段话。里面的三句话你发现作者是怎样描写的呢？每句话都是先描写小动物什么样子的，然后再写了作者的感受。

不仅如此，课文还用“叫人、给人以、真叫人”这样不同的句式来表达，语言就更加生动了。那让我们一起再来读读这一段话。

同学们，那些好玩的植物又带给我们怎样的乐趣呢？

2.    学习第三自然段。

谁来交流描写花和草的这一段。谁来读一读。

这是描写花的句子，再读一读让你感受到了什么？颜色多（颜色多就是五颜六色。）

还让你感受了什么？还写出了花不同的姿态，花瓣单层很好就是单瓣，层数很多就是重瓣的。

描写草的句子又让你感受到哪些乐趣呢？是呀，草的叶子形状也各不相同。

大家带着这份乐趣再来读读这段话。

通过大家的朗读我感受到大自然这本书里内容可真丰富呀，不仅植物的样子各不相同，他们开花结籽的时间也各不相同。同学们，你们知道暑寒荣枯是什么意思吗？是的，我们可以用拆字法来理解。暑：夏天。寒：冬天。荣：茂盛。枯：枯萎。连起来的意思：花草树木，夏天茂盛，冬天枯萎。也就是季节不断变化，草木有荣有枯。

古诗中就有很多描写植物生长的诗句，小草和垂柳都是在春天发芽，我们会想到这句诗：

荷花是在夏天开放的，我们就会吟诵：

枫叶会在秋天变得火红火红的，我们不仅感叹：

寒冷的冬天万物凋零，只有梅花不惧严寒，在雪中绽放，我们一起来赞美：

通过这些诗句，我们感受到，每一种植物的暑寒荣枯都那么独特，那么有趣。

3.学习第4自然段——果树  

花花草草很有趣，相信果树也一定很有趣吧！我们继续分享。谁来读读第四自然段，从中感受到哪里好玩呢？

预设：我感受到不同的果树再不同的时间里，他们开不同的花，结不同的果，能摘下这些果子来吃，真是太幸福了。

同学们，你们看到过这些果树开花结果的样子吗？

春天来了，雪白的梨花开了，到处都是梨花的香味。粉色的桃花开了，像一片云美丽极了。橘子、柚子生长在南方，一般四五月份就会开出洁白精致的橘子花、柚子花。

直到夏天的时候甜蜜多汁的大桃子就成熟了，秋天能摘到又甜又脆的梨。

秋冬季节酸甜可口的橘子挂满枝头，金黄的柚子压弯了枝条。

这就是植物的暑寒荣枯——带给人们不同的享受。这果园多么有趣呀。

4.你知道作者最喜欢的是什么吗？对，是后院的两丛竹子和一株棕榈。

作者是怎么描写竹子的呢？你从中感受到怎样的乐趣呢？谁先来读一读描写竹子的句子，。

   描写竹子的句子。从这位同学的朗读中，你仿佛看到了什么?

是呀，竹子的生命力太旺盛了，很多同学在生活中听到果风吹竹叶的声音，就是文中写得沙沙声。微风吹来，沙沙的竹叶声，在耳边响起仿佛是温柔的低语，你觉得竹子可能在说着什么呢？你来说。

带着你的感受再来读读这两句话。齐读。

   出示描写棕榈的句子。

再来看看那株棕榈树，自由朗读这一部分，边读边想象，如果让你画下来，你会画

什么呢？

是呀，池塘变得多有活力呀。

在你的图画中我看到了这一株棕榈树超凡脱俗的样子。

小结：同学们真会读书，不仅把文字读得透，读得深，还把文字读成了一幅幅画，想象着这样的画面，我们再来读读这段话。

难怪作者说：大自然是一本看不完得大画册，是一部永远读不完得大书，里面有无穷得奥秘，有无尽得乐趣。

四、仿照“方法”，续写“大书”

1．同学们你也有一双善于发现的眼睛，在大自然这本书中，还有许多有趣得事物，你

都读到了什么？

也许是路边绽放的牵牛花，也许是天上千变万化的白云，也许是慢吞吞的小蜗牛，同学们，你观察到了什么？拿出学习单我们交流一下吧。你来说。

2．学生交流：我想到向日葵很有趣，它的花总是朝向太阳。

我看到小猫在草地上扑蝴蝶，特别有趣。

3．方法指导:世界万物都很有趣，我们也要学着课文的样子把它写下来，学习课文，我们收获了一些小妙招， 在描写小动物时，先写样子，再写感受，用生动的四字词语的方法。在写植物时写到植物的颜色、形态，以及想想画面的方法。

4.就请同学们学着课文的样子来写一写吧。可以写老师给你出示的事物，也可以写你自己观察到的事物。开始写吧。

5．下面来分享一下你的作品。

总结：这两位同学用生动有趣的语言写出了事物的特征，让我们感受到其中的乐趣，同学们，听了他们的分享我们可以继续修改小练笔，和他人分享你的乐趣。

板块五：作业设计，拓展延申

1. 这节课我们品读生动的语言，想象画面，感受大自然的乐趣，课后请同学们发挥想象，为学习单中的段落配上画面，把它做成绘本。

2.合作或是独立地为这份学习单继续加页，把自己在大自然中寻找到的“好玩的东西”写下来，让你的这部“读不完的大书”越来越厚。