三上19《赵州桥》第二课时教案

  朱成英  “名师大讲堂”

  2011年10月20日相山区淮海路小学站

2011年11月18日濉溪县百善镇中心小学站

教学要求：

１、理解词句，理解课文内容，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

２、学会本课生字新词，会用“参加”“而且”造句。

３、朗读课文。背诵课文第二、三两个自然段。

教学重点：

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点。

教具准备：

1、PPT文件：(录像；桥栏板下精美图案、文字等)

2、实验材料：纸条、橡皮或其他小重物

幻灯：A、用下列词语说一句话：

          赵县   世界闻名  石拱桥  赵州桥  李春 

           B、天上的云彩真美丽：有的(     )；有的         (    )；还有的(      )。

          (               )：有的(    )；有的   (     )；还有的(     )。

       C、这座桥不但坚固，而且美观。

          这中铅笔盒不但实用，而且(          )。

          这种花不但(       )，而且 (         )。

          (     )不但(      )，而且(          )。

教学步骤：

一、齐读课题：３、赵州桥　　幻：插图，说：这就是赵州桥。

１、        谁能根据课文内容说一句话（引说出“世界闻名”）

２、        赵州桥为什么能闻名世界、千年长存呢？我们来学习第二自然段。

请打开书，默读课文，拿起笔，边默读边标出句子的序号，想想每句话是什么意思，如果遇到不清楚、不明白的地方，就多读几遍，还不明白，就做上记号，读完了就举手说说你明白了哪句话，看谁最快!

二、学习第二自然段

(一)理解

1、指说：6句话

2、你弄明白了哪句话的意思？(      )

   随机板画、板书

3、有不明白的吗？

   幻“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”

4、指读、思讨。

A、“这种设计”是哪种设计？(联系上文理解)

B、“这种设计”有什么优点？(联系下文理解)

C、为什么有此优点？(4句)

(二)内化。

5、师：同学们，早在1300多年前，我国劳动人民就建成了这座石拱桥。建成300年后，法国才建成40多米长的石拱桥，但只用了600年就倒塌了。而赵州桥至今仍然横跨在  河上，真不愧为建桥史上的一个……(学生接说：)创举。

    可见我国劳动人民的创新意识、创造才能。我们应当为闻名世界的赵州桥而骄傲、而自豪!

    请自豪地读课文吧!

6、同学们，世界闻名的赵州桥引来了许多中外游客，谁来当这个光荣的导游呢？先自由练一下导游。

   指名当导游，黑板前复述。(师指导一名学生复述)

   指导齐背。

三、学习第三自然段。

听到你们略带自豪的讲解，我真是流连忘返，看着看着，我有些不高兴了，我觉得你们这些小导游很小气，你们没把赵州桥介绍完，愿意补充吗？赶快自由朗读第三段。

１、   理解：

指名介绍，板书：美观

多媒体幻灯：2-3句“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案仄的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”问：哪儿美观？学生读“有的……有的……还有的……”句。随机板书。有的……有的……还有的……

幻灯出示龙姿图，指名练习说图画意思(让多生练习)

２、        内化：

多媒体幻出填空：“桥面两侧有(      )。有的(    )；有  的(      )；还有的(      )。所有的龙(       )一样。”

指多人填空，练背。

师生接读此段：师----生一组----生二组----生三组----生四组。

３、        应用：

谁来当导游？(指背)

４、        创新：

就这三种姿态的龙吗？(不)

     从哪儿可以看出来？(“所有的”一词可看出)

     其他姿态的龙书上没写，你能不能展开想象，用上(多幻出)：“有的……有的……还有的……”来说话？

５、        整合：

多美啊，我给你们配音，放幻灯，你们美美地背诵一遍好吗？如果正背着，想不起来了，可以偷偷地看一下书，没关系的。

６、        小结：

学了2-3自然段，你能不能说说赵州桥为什么能世界闻名？请学生朗读过度的句子。问：“坚固是哪一段写的？”(同时板书：坚固)。这句有承上启下的作用，小朋友们知道吗？它叫“过渡句”。(生齐读“过渡句”)

四、学习第四段

１、        这座世界闻名的赵州桥能够千年长存，雄姿依然，充分表     现了我国劳动人民的——生接读(“智慧”)，再次齐读。带着什么感情读？齐读。

２、        读到这里，你有什么想法？(很感自豪，要学习创造精神)

五、作业超市：

1、创造性动手作业，看谁手最巧：绘画或制作你心中的桥!

2、争做优秀导游员：把赵州桥介绍给爸爸妈妈听，看谁讲得最精彩!

3、搜集有关石拱桥的材料，继续了解赵州桥在世界文化史上的地位，感悟中国劳动人民的智慧。