《圆明园的毁灭》教学设计

2011.12.17日名师大讲堂教学预设

一、       写读题、巧铺垫、萌情感

1、            同学们，把你写字的手高高地举起，咱们一起认认真真地书写“圆明园的毁灭”。边写边说：“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，后面这个“园”是皇家园林的“园”。齐读“圆明园”，再读，大声读。(以激情)

2、            同学们，一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被英国和法国两个强盗给“毁灭”了(板书)，齐读，再读一遍。(以激情)

二、       抓首尾、引叹惋、破常规

1、            请同学们自由读课文《圆明园的毁灭》，边读边注意几个生字的读音。读完课文想一想，你知道了什么？

2、            好!一遍已经读完，大家说一说，读了课文的第一自然段，你知道了什么？(板书：不可估量)你还知道了什么？(引导三次板书：不可估量)

A、           第一个“不可估量”：你对“不可估量”是怎么理解的？当两个“不可估量”叠在一起时，又意味着什么呢？齐读体会体会这种损失的无法估量。

B、           画下这个词，同学们，打开课文，读了第一句话，映入你眼帘的第一个词是“不可估量”，第二个词还是“不可估量”，你们的内心是一种什么滋味？齐读第一自然段。

C、           此时此刻，你的心情可以估量吗？(第三次板书：不可估量)

3、            谁来告诉大家，读了文章的最后一段，你又知道了什么？板书：化成灰烬

仔细看一看，化成灰烬的是什么？再板

还有什么化成灰烬了？三板

还有什么？(说不完，指读文)

三、       抓“有”字、作复沓、展画面

1、            同学们，除了第一段和最后一段，你还知道些什么？快速默读中间部分，把你知道的记下来。指说

2、            (随机)你知道的这一切可以用一个词语来概括，哪个词？板书：宏伟建筑

你还知道了什么？板书：举世闻名(引导理解词语：举—全，都有谁知道？名—圆明园)；珍贵文物(随解词)指板书：同学们，你们知道的这一切，概括成一句话，那就是：圆明园不但有举世闻名的皇家园林，还有数不清的珍贵文物。

3、            课文的哪个自然段写了圆明园的宏伟建筑？请一个同学读这一自然段，其他同学思考：在这个自然段中，作者一口气用了多少个“有”字？评读后问：用了几个“有”字？(共7个)

4、            来，一个一个读给大家听，师引：圆明园中------生接：有……，师：这是第一个“有”；

  师引：圆明园中------生接：有……，师：这是第二个“有”；

师引：圆明园中------生接：有……，师：这是第三个“有”；

师引：圆明园中------生接：有……，师：这是第四个“有”；

师引：圆明园中------生接：有……，师：这是第五个“有”；

师引：圆明园中------生接：有……，师：这是第六个“有”；

师引：圆明园中------生接：有……，师：这是第七个“有”；

天哪，整整7个“有”啊!来，一起读读这象征着宏伟建筑的7个“有”。

5、            同学们，老师头脑里突然冒出了这样一个问题：要写尽圆明园中的所有景观，所有建筑，还要用上多少个“有”？(无数个)

根据是什么？从哪儿找？从书中找根据。

默读第三自然段，找到的请举手。

指说。好，这是根据一……这是根据二……三、四、五、六……不能再往下说了，真是没完没了的根据啊!

是的，圆明园的景观怎能写得尽啊？圆明园的建筑又怎能说得完啊？当你走进这样宏伟、这样精美的皇家园林，你怎能不发出这样的感叹呢! 课件字幕：“漫步园内……境界里。”(生读)

引导复沓读：

师：晨光曦微时，云雾蒙蒙------生读：漫步园内，…境界里。

师：晴空万里时，阳光普照------生读：漫步园内，…境界里。

师：夕阳西下时，晚霞如丹------生读：漫步园内，…境界里。

师：明月高悬时，月光如水------生读：漫步园内，…境界里。

师：我们漫步，我们饱览，我们流连，我们幻想…这一切，都是因为这圆满无缺的皇家园林；这一切，都是因为这光明普照的皇家园林!(课件配乐，连环图片)随范读：“漫步园内，……境界里。”

同学们，一起去漫步吧!齐背，不会背的可以偷偷看一下书也没关系。

6、但是，这一切早已不复存在了(圈第一行板书的词语)；这一切早已永远消失了(圈第二行板书的词语)；这一切，早已被两个强盗的一把火化为灰烬了! (圈第三行板书的词语)

四、       升情感、撼心灵、写呼应

1、(短暂的沉默之后)同学们，对圆明园，对圆明园的毁灭，你还想知道什么？课件出示资料一可帮助解决问题，二让学生思考：哪一点让你感到震撼。生说，师强化。

2、同学们，就是这样一座世界上最宏伟、最珍贵、最精美的皇家园林，被誉为“万圆之圆”的皇家园林，却在一场空前的浩劫中被一场大火化为灰烬。你们看(放视频、放音乐)

3、(视频自然结束、音乐继续)同学们，面对这场罪恶的大火，面对圆明园的断垣残壁，你有什么话想说呢？请把它写下来吧，我们一会儿来交流，好吗？(生写，师巡视，鼓励评价、指导)

4、指读，同感激励

(随机点评：不愧为龙的传人!   有志气!   希望就寄托在你们身上啦!  对!  好!我顶你!  你真是气极了!   我们要和平崛起，不跟他们一般见识，冤冤相报何时了呀!   我们只要把自己的祖国建设得足够强大，他们会主动地送还我们的! )

5 总结：同学们，让我们永远记住这个日子，1860年10月6日!这场大火，烧毁的是一座幻想之国，万园之园!但是，这场大火，也烧醒了中华民族自强不息、和平崛起的壮志! 我们要让这样的历史永远不再重演!

同学们的发言，可谓是“字字血、声声泪”啊，从你们的表情，我看到了，这场大火，不仅把耻辱烙在大家的脸上，也把中华民族自强不息、和平崛起的壮志烙在了大家的心里!

是啊，一个拥有亿万双有力的手，拥有黄河和长江滚滚波涛的中华民族，为什么会让几个强盗杀进北京城、火烧圆明园？我们丢失的珍贵文物究竟谁负责偿还？……

也许，今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，主动地搜集与整理文字或图片资料，或观看网上的《火烧圆明园》电影，了解中国曾经蒙受的耻辱，怀着更多的思考走向明天。