“南医大女生被害案”告破后，有关“被害人”的消息增量并不多，而更多媒体资源集中在“嫌犯”的周边。不过，有心的媒体还是采访到“被害人”的高中班主任。据其称，被害人在高中时期，成绩好，字也写得漂亮。并且，性格沉稳，待人诚恳老实。

坦白讲，这样的概述性讲述，出自老师的口中，算是很高的评价。与此同时，当我们复盘这起28年前的惨案时，会觉得更加可惜。毕竟，在那个时期，一个女生能顺利进入大学，意味着在未来会有很好的人生。起码从就业上来看，算是抱得“铁饭碗”。

只是，“这一切”从惨案的发生起，就彻底破碎。不仅毁掉一个女生的未来，也同时击碎一个家庭的期望。我们可以想象，高中班主任老师在讲述“被害人”的过去时，应该是充满惋惜之情的。毕竟，“得意门生”遇害，对于老师总是会感到可惜，尤其，还是班主任。

虽然，这种“可惜之情”更多倾向于对才华的尊重，但是，朴素的情感应该也是存在的。从某种意义上而言，“性格好，待人诚”基本上可以从侧面实证，“被害人”并不是惹是生非的女生。之所以这样去看待，是因为这是一起“奸杀案”，容易被人们对“被害人”的人品产生质疑，而这种讲述，很大程度上将这种可能性排除。

当然，在警方没有公布具体的细节时，很多事情还不好下结论。但是，对于高中班主任提到的“成绩好，字漂亮”，也再次显现出周边人对于“被害人”的惋惜之意。说到底，一个“好学生”的遇害，往往更容易勾起老师的悲凄之感。

所以，就南医大“被害人”的高中班主任的回忆性讲述，就不是简单的一种回忆，其中所掺杂的情愫应该是很复杂的。虽然，这跟“被害人”父母的感受有区别，但是依然对于这起惨案，是一种必要性的补充。因为，“被害人”早已不在，我们只能透过她的关系链条，进行最大限度地复盘（她在遇害前的状态）。

要知道，离“被害人”最近的“局外人”，在很大程度上，对于“被害人”的评价，是较为客观的。尤其，对于其大学前的高中阶段，作为班主任老师来讲，可能比父母对其当时的个人状态评价更为准确。所以，媒体在采访的平衡性上，还是较为可取的。

当然，事情过去28年，很多细节是相对模糊的。目前来看，虽然嫌犯被捕，但是，要想搞清楚案情的全貌，其实还是有很大难度的。因为，对于惩治来讲，如果只是抓住罪犯就处罚，而不去搞清楚案情的来龙去脉，以及被害人当时的状态，很难说这是救赎性的正义。

因为，就目前来讲，对于嫌犯和被害人的关系，是一个很大的谜团。他（她）们到底认识不认识，有没有更隐秘的关系，这对于案情发展至关重要。虽然，可能跟最终的惩治结果没有太大关系（毕竟奸杀的事实已经确切）。但是，对于案情之外的人，以及公众的启示，却有很大的意义。

当然，“被害人”的高中班主任透露出很重要的信息，就是“被害人”算传统意义上的“好学生”：“人品好，成绩好”。这起码可以从可能性上讲，“被害人”并不是那种随意社交的女生。这其实也暗指，“被害人”跟嫌犯认识的可能性不大。于此，班主任老师的讲述，更具有一定参照意义。

不过，当岁月将28年前的惨烈消解后，留给高中班主任老师的就是最简单的惋惜之情。毕竟，作为当年的班主任老师也已经老去，经过岁月的洗礼后，对人生的磨难，以及人生的不测，会有更深刻的理解。就算有悲凄，也已经显得相对理性。

毕竟，高中班主任算是“局外人”，只是从关系的远近上看，较为亲近一些。尤其，在28年前，这起案件属于当年较为轰动一时的大案，所以“被害人”的周边人，都可能会不由自主地去关注。毕竟，这属于人与人之间，最不可回避的一种朴素行为。

与此同时，人们对于“被害人”最大的惋惜之处，就在于她年轻。当然，我们并不是要否认，不年轻的女性遇害者就不值得同情。而是，基于生命的尺度，以及生命的意义，对一个年轻受害者进行优化性的损失衡量时，年龄是最基本的尺度。接下来，才是其它层面的考量。

二十多岁的年轻人，是一种可能性的集合。无论是父母，还是师长，都会对于年轻人赋予很多期望。甚至，不可能去想象年轻人突然的遇害。所以，谈论起来，怎能不显得悲凄呢？甚至，谈论得足够久，就成为一段悲惨的故事，一代传一代。

所以，28年后，对于案件的告破，就不只是惩治完结就行，还要对整体案情进行全面剖析。看这起被隐匿28年之久的案件里，到底有没有蹊跷和隐情。因为，这关系到人们在新环境中，如何自我保护的问题。所以，值得追究。

于此，从案情的全面性补充来看，除却要搞清楚嫌犯的作案动机，以及案情的具体过程，还要搞清楚“被害人”的基本情况。只有这样，才能更加准确地对“陈年旧案”进行复盘。才能让恶行被定性，让无辜被慰藉。

就像我们去看电影和小说，会不由自主地感受到他（她）者的悲欢离合一样。在面对一起惨烈的案件时，其实也是一样的。因为“共情之心”多数人都有，即便参差不齐，也总是存在的。当然，很难用感同身受去描述，因为，太难了。

这就是为什么，即使人们在舆论的氛围中，都正义十足。但是，转而回到生活中，对于“被害人”的惨烈，总是显得“事不关己”。甚至，与“被害人”高中班主任相比，都差得很远。因为，公众所关注的就是“大恶”和“大悲”，至于，背后的“当事者”，总是显得很抽象。而这也是“被害人”高中班主任老师讲述的意义所在。

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