孩子这段时间的情绪不大好，最明显的反应是在写作业的时候，效率不高，老是要磨到很晚，字写的也很狗爬，我软硬兼施，收效甚微。

    实际上发现问题存在已经有些日子了，只是来不及思考来不及整理，那天听了群里那位心理学专家的讲座，边听边琢磨，知道问题的症结还是在家长这里。

    孩子的作业不算少，对她这样大的孩子，本身就是挺麻烦的事，她烦躁、反感的情绪无处发泄，家长还在旁边推波助澜，孩子就变本加厉地厌恶做作业，所以效率低下就在所难免了。

    感觉她总是在拖延，拖延到最后，在家长的忍耐将要达到极限时做完作业，

   初步推测原因如下：

    一是不想写日记，虽然对她日记的要求很低，但这段时间她还是有抵触，已经连续一周只字未写了。也许她潜意识里会想，我做完了还是不能玩，还要写日记，不如磨磨蹭蹭。

    其次是对我的方式，有时由于累或忙，会有些急躁，言语表情间就显得不耐烦，显得对她有点失望。有时甚至会来点硬对硬的冲突。这样的结果就是她对自己信心减少，甚至产生妈妈也觉得我不行这样消极的负面情绪，使她愈加怠惰。

    其实我使用的方式，都不能从本质上解决问题，问题就在哪里潜伏着，伺机发酵，伺机窥探，伺机爆发。

    最后的结果是一连串的恶性循环，字写得不好，作业准确率不高，当然会少不了老师的批评，也会使她产生消极的连锁反应，何况是这么大的孩子，批评挨的多了，就会变得无所谓了。在老师面前想要表现好的一面的愿望也会越来越淡，直至使自己淡出老师的关注之外。 

     发现这一点是她回来说。数学老师要撤她小组长的职，因为她总是一下课就跑出去玩，总是忘了收作业。最终在班主任老师的坚持下才被保留下来。

    孩子的责任意识也会随着对自我认同的程度减弱而淡薄 ，这些，都使我痛定思痛，反思自己了。

     鲁迅曾说过：“我的确时常解剖自己，但更多的时候我是更无情面的解剖自己。”我也是有必要解剖自己的时候了。 

     一、包办太多

      总觉得孩子还小，许多事情都大包大揽，事必躬亲，搞得自己身心疲惫，做作业时，看她慢就着急，索性陪着她一起，孩子见你急成那样，她反倒优哉游哉了。孩子的责任教育没跟上。

  二、倾听太少

     虽然也会听她唧唧喳喳讲些事，总是不由自主的上纲上线，那天说班上一个男生，气呼呼地骂人家傻子，我立马出言阻止，她极为不满，委屈的眼泪都出来了。我当时也觉得后悔，应该让孩子说完，不让孩子扫兴。没有很好地做到，先倾听，慢分析。

     记得看过一本书上说，妈妈要柔，妈妈要弱，这样孩子的独立意识责任意识才能更好地表现出来。俗话说“懒娘养出勤快女儿”就是这个道理。妈妈剽悍强势，颐指气使，孩子就会出现问题，“不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。”虽然我在生活中完全不是这样的人，但在孩子面前却不尽然，那有意无意的武断和粗暴，实际上还是屡屡发生的。

     终于有机会来拯救迷失的我了。

    周六周日由于和爸爸去姐姐家吃喜，因她爸有事耽搁，回来已经很晚，作业没写完，她急得不得了，烦躁，想发火。又由于白天玩得兴奋，疲惫不堪，眼睛都睁不开了。我用前所未有的平静，大海一样的容量化解她的一切情绪，帮她分析，作业可以不做吗，如果可以，现在就收起来。她说不可以不做，好，这说明她还在乎老师，不愿不负责任地一推了之。那既然必须做，只有两条路，一是现在坚持写完，另一条是现在去休息，明天我早一个小时叫你起床再写。她平静下来，说自己太瞌睡了，选择了第二种，倒在床上就睡了过去。

     这星期的事情属于偶然，本不该在周末让孩子这样劳累，但既然已成事实，就得面对现实。我很欣慰，我很好地把握了自己的眼神，语气，那么清醒地站在孩子的角度去看问题，体谅她的感受，使她也不再乖戾、任性，而是自己权衡，自己做主，心平气和地想办法解决问题。

    正如我所欲预料的，早上她也并没能完成作业，摸摸额头，有点低烧，说头晕恶心，让她给老师发短信请假，余光看她三次才定稿，第一次，开头是，老师，对不起，第二次，老师今天我病了，第三次，老师好，我是xxx，我今天头痛，外加恶心,请给我请半天假吧 。  

    记得她小的时候，前一天玩得太疯，晚上就要哭闹一番。昨天玩了一整天，晚上又去吃火锅，自然也是兴奋异常，睡得晚一点 ，早上不舒服，应该是预料之中的。但硬逼她在状态不好的情况下去做作业，去上学，显然都不合适。

     何况，问题的真正症结在于，教她如何承担应该承担的责任，把作业当做自己的使命自觉地去完成，在于如何营造更和谐的家庭教育氛围，改善日趋紧张的母女关系。正好赶上我们一模，放两天假，也决定让她请假半天来共同面对这些问题。

     也许有人会担心落下功课，可是如果孩子的潜在问题没解决，上课的效率也是事倍功半的，况且与孩子的孩子的健康快乐相比，没有什么比他们更重要的了。

    于是赶紧开始补课：

    当孩子遇到烦恼时，家长如果不及时去了解孩子的烦恼，不去帮助孩子克服烦恼，轻者会对孩子心理产生不良影响，重者会使孩子走入极端。
　　孩子的心灵是脆弱的，当他们的美好愿望与现实产生矛盾时，就会有烦恼。那么，作为父母该怎样帮助孩子克服烦恼呢？家长可以这样做：
　　多与孩子沟通：
　　父母多与孩子接触、沟通，创设家庭民主氛围，让孩子有发表意见的机会，参与家庭讨论，有自己的主见。当孩子有烦恼时，他(她)就乐于讲给父母听，让父母帮助解决、克服。
　　多关注孩子的烦恼。
　　如果父母忽略了孩子的烦恼，以自己工作忙、事务多为由对其置之不理，必会对孩子身心健康产生消极影响。当孩子烦恼时，不妨耐心听听他们倾诉，多了解一下孩子，正确引导孩子积极地面对烦恼，消除烦恼困扰。
　　教给孩子克服烦恼的方法：
　　一是学会倾诉
　　告诉孩子有了烦恼，不要闷在心里，学会倾吐自己的烦恼，帮助孩子认识自己、悦纳自己，避免长时间积聚烦恼，产生紧张、悔恨、绝望等情绪。每天要留给孩子倾诉的时间，如晚饭后，或临睡前，设身处地站在孩子角度，替其分忧解难。
　　二是自我放松
　　告诉孩子有了烦恼，可到空旷之地大喊一声或有节奏地深呼吸。也可做感兴趣的事情冲淡烦恼，如看书、找小伙伴聊天、室外运动、听音乐、洗热水澡等。不要过多约束孩子，让他们参加各种有益的活动，有多种爱好选择，他们便会有多种自我放松的方式，这可以有意识地培养孩子的健康人格。
　　最后，为了能让孩子远离烦恼，父母还要多创造愉快的家庭环境，父母轻松愉悦的心情也会让孩子变得快乐起来。

    周一上午总的来说是快乐的，我们先是听了会歌，开始写作业，表现不错，虽然说有时头晕连走路都有些摇晃，心情还是不错的。当然我适时地鼓励也起了不小的作用，字写得也比以前好多了。跟她谈悦纳自己的事，以自己为例，说自己有温暖的家，可爱的女儿，喜欢的职业，感觉很幸福。终于引她说出自己作业太多，写不完会挨骂，所以觉得不幸福的心里话。

    我猜得一点也没错，都是作业惹的祸，其实作业如果讲点效率的话，也不是太多。其实妈妈的方式讲点艺术的话，也不是件大不了的事。看来就算是这样很小的事，处理不好的话，也会后患无穷的。

    找到症结所在，就好对症下药了。我得继续补课。

     奖励她玩洛克王国游戏，怕她身体虚，对眼睛不好，约定20分钟，时间到了，她还依依不舍的时候，我不再像以前一样急躁甚至专横，轻声对她说：“我们说好的，20分钟，如果你说话不算数的话，以后妈妈就不敢再让你玩了，是不是。”她也依从地关了游戏。还有点不好意思地说：“我们班的同学都在上课，我还在这里玩游戏，也太那个了吧。”太那个了吧，似乎含着点自责和羞涩在里面。

     中午看她好多了，就建议她今天自己去上学，叫她把书包里今天不用的书拿出来轻装上阵，她出发了，在窗前默默目送她小小的背影远去，直到给她小姨打电话确认她已经到学校 （小姨在学校门头开的店，每次上学放学她都要去打个照面）我一颗悬着的心才放了下来。

     孩子的成长过程离不开各种各样的问题，我们做父母的任务，就是及时发现问题、分析问题，帮助孩子解决问题，帮助孩子消除问题带来的各种烦恼，帮孩子重新拥有开心快乐的好心态。 

      要民主不要专制，要艺术不要粗俗，要理智不要冲动，要柔弱不要强势，要疏浚不要压制，要真爱不要扼杀。   

    女儿啊，妈妈那么爱你，所以，一直学着怎样做一个好妈妈。也许以前妈妈无意中伤害了你，请你原谅。我一定会和你一起慢慢成长。