新课程一堂好课的主要指标如下：

一、—堂好课应整体体现三个方面:真实的学习过程：科学的学习方式；高超的教学艺术

  ( 1 )  一堂好课，必须使所有学生都经历“真实的学习过程”，这是经历了课程改革初期阵痛后所作出的最理性的概括。

（2）一堂好课，教师必须精心设计在班级授课制条件下学生群体的科学学习方式。

  ( 3 )任何时期，一堂好课永远离不开教师高超的教学艺术，教师高超教学艺术，能使学生学得扎实而又灵活.轻松而又愉快，使学生陶醉于一种艺术享受而对课堂教学留下难以磨灭的美好回忆。

真实的学习过程. 科学的学习方式. 高超的教学艺术，是一堂好课最基的三个要素.

二、一堂好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展。

      具体要做到以下几个方面。

  (1)教学目标多元性

  (2)教学要有过程的生成性

  (3)教学内容要有开放性

  (4)教学评价要有激励性

  (5)媒体使用要有恰当性

三、—堂好课的总体要求应体现在建构性.生成性和多元性的统一.

 从教学过程的的结构要求讲，一堂好课的具体体现是如下：

(1)    教学目标要指向全体学生素质的全面发展。

(2)    教学内容组织要得当.

(3)    教学方式选择应用要贴切.

(4)    教学评价要完善。

四、新课程中的一堂好课，应该明确地凸显在学习主体学生的身上，以考察学生在课堂上的学习活动状态为主

  (1)    学生的参与状态。

  (2)    学生的交流状态.

  (3)    学习目标的达成状态.