第一层次是较低层次，教师能胜任教学，满足学生基本的学习需求。

第二层次是合格层次，教师能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干。

第三层次是较高层次，教师能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。

第四层次是最高层次，教师追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学者型”的教师。

新课程一堂好课的主要指标如下：

一、—堂好课应整体体现三个方面:真实的学习过程：科学的学习方式；高超的教学艺术

  ( 1 )  一堂好课，必须使所有学生都经历

基本思路是：

       1、以反映未来社会对公民所必须的数学思想方法为主线选择和安排教学内容；

       2、以与学生年龄特征相适应大众文化、生活化的方式呈现数学内容；

       3、使学生在活动中、在现实中学习数学、发展数学。

课堂管理的功能

·组织功能