那天乐爸给我发了mitbbs上的一篇文章。他深有同感，发表了些意见。我觉得有意义对这件事作些记录。毕竟也是我们在美国生活一个挑战。挑战归挑战，也不是一件做不了的事情。我觉得别总把自己当回事，就像其它所有的事情一样，想好了就去做，想交朋友就去交。对于一个真心喜欢跟别人交往的人，真的是谁也挡不住你 - 就像我们二二目前的状态。 

http://www.mitbbs.com/article_t/Parenting/31827493.html

今天有点替孩子伤心 --

"今天有点替孩子伤心，刚好看到生日宴会的帖子，觉得移民的孩子要面对的东西真多啊。小妞３岁，上幼儿园已经快５个月了，之前她每天都说，今天没有和小朋友说话也没有和小朋友玩。我观察她说这个的时候一副满不在乎的表情，也就没有太过担忧。这几天，她对我说：Ａ是我的好朋友，我今天只有和Ａ玩。我还挺高兴的，小妞懂得好朋友这个词了。Ａ是一个５岁的白人女孩。今天早上去送孩子，看到Ａ和另外一个四五岁的小女孩一起手牵手过来，两个人很亲热，他们两家的父母似乎关系还不错，聊天聊的挺起劲的。小妞很兴奋的过去找Ａ，围着她打转，试图和她打招呼，跟着她们一起进学校，这个过程中我没有看到A有任何反应，完全无视她。

小妞傻乎乎的跟进去了，我做妈妈的想和对方父母聊几句也完全没办法，他们是那种连眼光都不往边上瞟一下的那种，结束对话就马上走人。我当时心里真是辛酸哪，感叹自己不是那种长袖善舞的人，没法和对方父母拉拉关系，什么忙都帮不上。

我觉得这也不能叫种族歧视，而是整个文化背景和性格习惯造成的隔阂。我该怎么帮孩子呢？我觉得对方父母对我的态度冷冷的，和他们讲话实在是有点自讨没趣。我不知道那个女孩A是不是一直都这样，也不明白为什么小妞说A是她的好朋友。

还有，我和老师沟通过好几次，老师都点了好几个小朋友的名，说小妞有时会和他们玩，但小妞每次都说没有。小妞的英文也不差，听懂完全没有问题，说的比native speaker差一些，但老师也说她说话没有问题。

我真的很理解这位妈妈说的情况。乐乐所在学校大部分是犹太人，100多个孩子有4个中国人，我们处在一种“两眼一摸黑”的境地。也不是咱们非要挤犹太人的学校，选择它是因为性价比最好。乐乐本来就是一个相对内向，相对安静的孩子。在这样的环境里，我们不禁有些担心她跟小朋友交往的情况。我们自己对学校几乎没有什么太多的参与和接触，学校组织的各种活动，我们最多是个参与者，很多家长我们就认识几个。早晨乐乐是最早到学校的几个孩子之一，晚上是最后一个离开学校的。一直说要给乐乐找play date，但是一直也没有实践起来，主要是我们大人的原因，根本就不知道找谁play date。

老师一直跟我们说Margo和乐乐是最好的朋友，两个人形影不离。Margo刚三岁，是美国人，爸妈经营自己的CAMP，妈妈是犹太人。一天Margo的爸爸发邮件给我说应该给两个好朋友安排一下play date。两周下来，我们终于在一个下雪的周日早晨来到Margo 家里做客，吃早餐。我感觉很开心，和Margo 的爸爸妈妈聊得很开心，基本上就是互相了解情况的那种谈话 - 你干什么，我干什么。两个孩子开始自己玩自己的，后来因为抢玩具打起来。两个人的问题都是别人拿着的东西自己就想要，谁也不让谁。最后Margo哭，跑到自己房间里睡觉了。乐乐也哭，后来去道歉，但是Margo似乎很伤心，不愿意原谅乐乐。反正这个play date也不想我们预想的那样皆大欢喜。

每次我去接乐乐，都会跟Carolyn老师聊一会。她说Margo和乐乐最近有点小摩擦。好几天Margo跟乐乐说，you are not my best friend today。乐乐的眼泪就会刷地掉下来。上午和下午的老师都会反复跟她们强调，我们BH的小朋友之间都是朋友。Carolyn老师故意和乐乐一起玩，希望Margo有点嫉妒。可是当乐乐跟Carolyn玩的时候，眼睛总是盯着Margo。一旦Margo叫她去玩，她就跑去了。Carolyn老师经常跟乐乐说，可以去交新朋友呀。

每天看见Carolyn，我就询问一下乐乐情况。Carolyn老师跟我说乐乐慢慢有新的朋友玩了。周五去接乐乐的时候，Benjimin，一个中国小男孩，问我Ella可以去我们家玩一会吗? 乐乐赶紧跑出来问我，妈妈，我们可以去Benjimin家玩吗? 孩子们如此热情，我们Benjimin爸爸赶紧交换手机号，什么时候安排Play date。Carolyn老师说，一整天，两个人玩得很好，在户外的时候，Benjimin还教乐乐玩monkey bar。

这不意味着乐乐和Margo就不好了，只是关系进入正常，没有天天黏在一起了- 这才正常吧。

孩子上了学以后，我们大人出现新社交趋势 - 因为孩子的需要而产生，而调整。有意思。根本没时间搞自己的社交，公司活动一概不参加，但是孩子的每个活动都不能错过，没有活动还要想办法创造活动。

我跟乐爸说，我们得多鼓励自己，克服自己心理障碍。我们别无选择，得突破自己的 comfort zone，尽量给孩子做个好榜样。如果能够做到“忘我”，别把自己当会事，做个好榜样也没有看起来那么难。工作中，通过练习，我可以拿起电话给任何一个不认识的财务总监打电话，卖项目，心里已经没有半点紧张，主要是“没把自己当会事”，把输赢看淡。还是那句话，像孩子在沙滩上玩耍的感觉 - enjoy and care free.

之所以想付出努力，而且值得花所有的心思，是因为我想让孩子体会与朋友交往的乐趣，学会从别人角度考虑问题，不以自我为中心，不自私，懂得分享和付出，学会照顾别人的情绪，关心别人，遇到人际交往问题的时候可以自己处理和调整。拥有很多朋友和拥有一个妹妹，都将会是乐乐一生中最受益的事情。

对于乐乐，我们做了几件事情，也初步有些效果。我和乐爸都情不自禁地觉得，乐乐是个好孩子。

第一，在家里姐姐和妹妹两个人不可以抢东西，谁先拿到手里的就是谁的，另一个人想玩，必需要征求另外一个人同意。以前乐乐看到妹妹拿什么都抢。妹妹抢不过就经常趁机拽姐姐头发。最初执行这个规定的时候，乐乐冲妹妹大喊，can i have it, can i have it，妹妹不给，她就不放手。我们规矩定好了，哭也没有用。乐乐嚎啕大哭，躺在厕所里哭过，躺在地上打滚过，我和乐爸相视一笑，小姐姐慢慢哭，什么时候哭好了，我们再慢慢讲道理。

讲道理是一个找机会就要做的事情，千万别觉得孩子小，等以后再说。过去讲道理的时候，我们时常以权威的口吻，严厉批评。其实千万不要这样，即使是大人气得忍无可忍的时候，也不要喊叫。喊叫就是大人没水平。孩子是一张白纸，她做事情都是凭本性，没有经验，所以会做错事情，把她当成一个平等的人，心平气和地讲，其实她们接受能力很强。这个经验是从乐乐老师那里观察出来的。偶尔我会有气急败坏的感觉，想想乐乐老师，我就平静了。老师们是那样平静而耐心地跟孩子说话，而孩子们是那么尊重喜欢老师。我有时问老师为什么你们说什么孩子都听，Carolyn老师说你不知道我们一个事情要反复说多少遍。

乐乐做得好的时候，我们及时表扬她。她喜欢受到表扬，而起能够记住我们表扬她的原因。

这样反复下来几次，姐妹俩比以前谦让了很多。因为姐姐谦让了，妹妹也愿意给姐姐东西了。

第二，提醒乐乐要用语言表达自己，避免说NO。妹妹说话晚，到目前频率最高的就是NO，你跟她说任何事情，她都回NO，当然是从姐姐那里学来的。乐乐遇到任何不高兴的事情的时候，第一句话就是NO，还都是大喊出来，时常伴随着哭声。那次跟Margo争执也是这样。Margo抢她的玩具，她大喊NO，就开始哭。

我们家这两个姐妹俩最爱互相大喊NO。我们跟她说，我们要用自己的语言心平气和地表达自己，NO不是一个好词，因为别人不知道你在想什么。乐乐还是经常忍不住，张口就说NO。我们平心静气地(向老师致敬!)，一次次提醒她。她后来一半以上时间就不说NO了，而是说，“妈妈，妹妹踢我了。”我说，“那你可不可以跟妹妹说 - 妹妹请你不要踢我。”乐乐就跟着学。久而久之就她就习惯说出来想法了。

我觉得学会分享，学会用语言表达自己，是交朋友的基础。因为朋友的本质就是分享，是沟通。

这样坚持给乐乐平心静气讲道理的另一个好处是，她比以前哭闹次数少什么。这个周末发烧生病了，她跟我们说，“爸爸妈妈，我困了，要早点睡觉了。我不想吃饭了，我要喝点奶，然后呀，就睡觉。”要是过去，她十有八九要哭。这次我们真的为她的进步感到高兴呢。

第三，妹妹似乎给姐姐一些正面的影响。妹妹是个出门看到谁都会招手说hi 的人。我们周末出去玩的时候，妹妹看见人打招呼，乐乐赶紧回头也跑去打招呼，有一点从众心理吧。人家都热情的跟她们说话，赞扬她们多可爱，乐乐也受到了感染。那天看见Gwen的妈妈，一定要等到人家停下车，打个招呼，再回家。早晨去学校，开始开始跟Lisa老师说Good Morning。当然偶尔的时候，本性还是会流露出来。孩子吗，每天跟她讲讲道理，她其实进步得比我们想像的要快。

一点一滴，一步一步，无论是孩子还是我们，都会越做越好。