《一岁就上常青藤》主要观点(续五)

41，一个只为自己着想的人，有点成功也是非常有限的。要从小培养孩子的领袖眼光，让他或她思考怎么帮助别人，怎么解决社会问题。这样，他或她未来才能占据领袖的位置，才能很快学会怎么经营一个社会，怎么经营一个巨大的组织结构。

42，教育孩子一定要是个"由奢入俭"的过程，让他或她知道眼前的财富并非当然，需要努力才能得来。这样他或她才知道好好经营未来。穷困为我们教育孩子提供了富人所没有的优势。这种优势本身就是一种财富。无论是家长还是孩子，都应该为拥有这种无形的财富而感到富足。有形的财富也许需要对孩子适当掩盖，但这种无形的财富则一定要告诉孩子，让他或她为此而感到骄傲。

43，以下是我们和孩子交流的几个原则:首先，要认识到穷本身是一种优越。穷会带来许多优势，是一种无形的财富。第二，不断教育孩子:物质上的贫富都是暂时的，关键要看你自己的素质。而这种素质又是通过教育获得的。第三，自己想要的东西必须通过自己的努力去得到。要让孩子从小建立这样的信心:在这个世界上，无论你想要什么，通过自己的努力都是可能得到的。第四，孩子必须懂得:是他或她自己选择将来自己成为什么样的人。

44，小孩子都喜欢要东西，有强烈的占有欲。这是人之天性。但是，在孩子上学后，家长应该循序渐进地教育孩子，世界上还有比对物质的占有更重要的东西。

45，我们经常教育孩子:不管自己怎么贫困，要让孩子学会感激，学会珍惜，想到对他人的责任。

46，美国许多家庭总是让孩子早早出去打工。孩子一到法定年龄(一般是13岁左右，在这方面各州法律不一样)，家长就迫不及待地给孩子找工作。美国这种 "童工" 常常出现在教育良好的中高产阶层，穷人的孩子反而打工的少。有统计数据表明，打工开始得越早的人，日后的平均收入就越高。因为打工早，说明你的 "事业" 起步得早，在竞争中先声夺人。

47，早早打工并用打工的收入进行精明的投资，训练了孩子推迟欲望满足，通过工作达到自己的目标的习惯和能力。

48，美国的父母从小就灌输给孩子一个严格的概念:父母的钱不是你的，你对父母的财产不具有天然的权利。父母的财产是父母通过对社会的贡献而得到的报偿。你能得到什么报偿，要看你对社会有什么贡献。归根到底，这还是一种平等的意识。也恰恰是这种平等，培养了人的责任和尊严。有这种责任和尊严的人日后事业成功，也已经是一个不争的事实。

49，美国家长在支持孩子的教育方面，热情不下于中国家长。能支持多久，则要看家庭的能力。那些富裕的家庭，自然给孩子的支持更多一些。

50，结婚并有着良好家庭的人，一般属于喜欢稳定的人际关系的人。那些善于在自己的生活中不断创造稳定的人际关系的人，一般都比较成功; 那些无法创造稳定的人际关系，甚至致力于颠覆稳定的人际关系的人，一般事业都比较失败。 (待续)

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