9月3日上午10时30分许，永兴县朝阳实验小学五年级学生家长刘俊森，因儿子没有完成暑假作业未能按时报到，气极之下倒汽油自焚。学校教师奋力把火扑灭，并马上拨打120，迅速将伤者刘俊森送到永兴县人民医院抢救。

　　据了解，该校五年级6班学生刘清（化名）在开学报到时，因未完成暑假作业，班主任要求其完成作业后再来报到，并希望家校共同努力，帮助学生提高学习成绩。9月3日上午，刘清与母亲廖某来校报到，班主任提出想与其父刘俊森进一步沟通。10时20分左右，刘俊森带着情绪来到班主任办公室。这时，班主任老师正在帮其子办理报到手续。刘俊森却突然大声说：“我不报了，我的孩子有地方读书！”随后，便来到学校综合楼二楼，点燃汽油自焚。

事发后，永兴县委、县政府高度重视，组织力量全力救治伤者。目前，伤者已被转往郴州市人民医院抢救治疗，神智清醒，生命体征平稳。事件正在进一步调查处理中。

这则搜狐新闻描述的情况：因孩子完不成老师布置的作业被拒绝入班，或因某种表现不符合管理规定被拒绝入班，或因衣着发型不符合学校管理规定被拒绝入校。这样的事在我们青少年个案中，很常见。每年新学期开学之际，就是高峰期。要么老师因为某种原因延迟孩子回校，要么，因为孩子讨厌或者害怕学校老师的管理不想回校，这些学生还被笼统的给予一个名词，厌学。看上去似乎很严重，其实摸着孩子心理需要，做好和老师的沟通，几次心理咨询就能提高孩子学习的自觉性，改善老师对孩子的态度。试想，孩子一生下来会什么，吃饭穿衣，上网玩游戏，哪一样不是学而会之，哪里有什么厌学的情况发生？只要不是教育方式方向上出问题，哪一个孩子不是在好学的状态下长大成人的啊。

这篇新闻结合我们多年的青少年心理咨询个案，总结出三大弊病：

第一大弊病：老师对学生命令式管理的绝对处罚权。

现在我们国内某些学校，不象是学校，倒象文明的监狱。这些学校的老师们不考虑学生的生理发育需要，不考虑个体差异，更没有因材施教，教师直接说素质教育是教委在提，和学校不挂构的，借词这是中国的国情，而不是每个学校和老师的责任。主修课程的学习上，老师们要的是升学的分数。各种活动及业余爱好，要的是在参加各种比赛中给老师学校贴金的成绩。管理上，要的是学生听话不惹麻烦，像机械化作业田地里长的植物，齐刷刷的清一色的方阵。在学校这个孩子们都必须要经过的平台上，老师们就是最高独裁者，拥有绝对的不容置辩的奖罚权。在这些学校的校规校纪的规范里，倘不听从命令，让老师烦躁头痛，可以取消宪法赋于少年儿童享受教育的权利，校方有权不让孩子进学校，美名其曰劝退。北京某中学学生守则里明文规定，学生多次违背校规，他们可以不通过司法判定，直接送学生进入工读学校。

举例：有个学校的老师和学生们说，你们一天睡多长时间，能决定你考上什么样的大学。学校明文告示，6：00起床，12点睡觉考上一本；5：00起床12：00睡觉，就能和清华北大这类一流大学有缘。

再举例：北京某重点小学，妈妈工作中接到老师打来的电话，儿子下课后在教室外和同学跑动追打，教导处已经给予了批评教育，回来来家长必须严加看管，以后绝不允许发生类似的事情。否则要扣纪律分。为什么老师这样规定呢，因为别的学校发生过追打过程中出现意外伤害的事情。因为孩子跑动会出事，就限制孩子跑动。许多中小学校都有这样因哽废食的管理规定。

越是重点学校，管理越魔鬼化、监狱化。越容易培养出逆反、网瘾、奴性讨好、抑郁焦虑强迫类严重心理障碍问题的学生。

第二大弊病：老师因教育学生而对家长行使的捆绑权

孩子上了学，等于家长也上了学。家长要和孩子一起，从国立幼儿园开始，上到高中。这期间，孩子在学校一切不服从老师命令的行为表现，家长都负有绝对的连带责任。孩子上课说话，下课乱动，家庭作业不完成，上课迟到，和同学发生矛盾，等等凡是孩子的事，都是家长的事。当然，孩子学习成绩不好，要求家长陪读，把学生成绩搞上去，这更是一些老师的绝对要求。老师的命令一旦对学生起不到他想要的作用，就把责任转嫁给家长。把问题推给家长，间接性的把命令给予家长，你必须让孩子听我的话，完全按我的要求去表现。

家长往往因孩子上了学而不能双职工按常规去工作。必须有一人和孩子捆绑了在学校里，随时准备承接学校老师的要求和命令，配合老师管教好自己的孩子，别给老师找麻烦。

教育孩子永远是家长的事情，老师只是家长教育效果的考核者、推动者。

     第三个弊病：家长的盲从性和无奈的过激表现

    家长们对于孩子都有着一定的期望值，希望孩子长大后不落于社会，有着幸福的生活。孩子进入学校学习，自然不敢得罪老师，尽可能按老师的要求，配合老师的教学任务，配合学校的规章制度，和老师一起来规劝制约孩子。

有些家庭经妈妈成了专职家庭主妇，不为给老公做饭，只为照顾孩子，不让老师多费心，陪护着孩子安全度过中小学时光。这些家长爱子心切，意识里明确孩子是自己的，老师只是老师，不能对老师有过高的期望，时常和老师联系着，孩子出了问题，及时帮助孩子化解，就会避免很多师生的冲突。

有些家庭父母双双忙在职场上，没有人在家照料孩子起居，陪护孩子的学习。这些孩子的父母苦于生计，忙忙做事，会很厌烦学校因为孩子的问题一遍遍找家长。而孩子们在这样的学校教育环境中很受压抑，心理上的逆反性和投机性，会让他们和老师以及家长耍脾气斗些小聪明，因为无人陪护，自我控制力弱的孩子又会泡足了懒惰，不思进取，时常违反老师的规定。

有些家长认为孩子进了学校，老师就是帮助他照看孩子的保姆，老师就是全权代理他们去教育孩子的智者、爱心大使，因而对孩子不管不问。尽管老师三令五申的要求，依然我行我素，不当回事。

不少老师没有习惯用心去帮助孩子成长，只是习惯于用管理命令让孩子遵守，对孩子意见大，就时常告状，这让家长很烦，家长没时间也没心了解孩子，时常粗鲁地对待孩子。孩子在家与校里两头得不到关爱照料，很容易形成恶性循环，就会越来越不服从老师的管理规范。老师们这边也会走入极端，劝退孩子，或出现新闻中的情形，不按照规定做事，不让入班学习。这时，学生和老师的矛盾就变成了家长和老师的冲突。

《儿子未完成作业禁止报到，父亲校内自焚》说明什么？说明当代许多的老师只是一教书的机器、一独裁的学监，而不是传道授业解惑的人师！说明很多校长并没有把教育部素质教育落实下来，他们目光短浅，急功近利，墨守陈规，落在俗套里，只求排名不抓孩子的心，只教书不培育孩子成人！说明教育部门管理失职，把教育产业化，而不是事业化，这才导致学校排队、家长跟风，教育日趋功利畸形化！

教育是用灵魂去作的爱的事业，不是用商业去运作的经济的产业！！

《儿子未完成作业禁止报到，父亲校内自焚》说明什么？说明家长的失职。家长和老师沟通不畅，情绪失控，行为过激，这样做只会给孩子带来对学校老师的仇恨，带来内心的创伤，没有丝毫好处。离开了那所学校，孩子如何，和学校及那个学校的老师就没有了多大关系。可孩子永远是家长的孩子，他的好坏关联最密切的还是家长！

针对于当今中国教育的现状，请奉行命令式功利教育的独裁老师，放弃那不合理的教育方式，这种教育方式实在是让人感觉可怕。不要小瞧任何一个孩子，每一个孩子来到这世上，都有他发展的方向，都是一个未知的人才。教育现状的改变，靠的是每一位从事教育的教师，而不是别的人，一位教师推行素质教育，就有一群孩子受益。

针对于当今中国教育的现状，作为家长的你该做些什么？学校是命令式独裁者的功利教育，您一定不要再用这样的教育形式，这样的教育目的来教导孩子。您千万不可家校一色，把孩子的心灵逼入孤寂绝望的死胡同里。一定要充份尊重孩子，做孩子的好玩伴。老师们没有恶毒的心肠，他们也真心希望孩子们学习好，有个好前途，只是教育方式不良。家长犯不着和老师较劲，即然学校老师唱了黑脸，您一定要唱好红脸，合理引导孩子，做好老师和孩子中间的润滑剂，作好孩子的保护人！

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