听讲座时学生随便讲话

    如果您是教师，也许您也遇到这样的情况：听讲座时个别学生随便讲话，演讲者不悦、班主任难堪。人数多时，无法找出说话者；若学生都窃窃私语，更是法不责众；甚至你当众发火，下次学生还是照说不误。感叹学生修养缺失，生气学生不听规劝，迷惑如何标本兼治。

这不今天我就遇到这种情况了。我班的学生和另一个学生，在下午第四节课的时候聆听了一场国学讲座。学国学是年级主任在开学之初就力推的，对学生也有浸润心灵的好处。而演讲者在当地也小有名气，行程几经商定才最终确定。本次讲座大家都很重视。

演讲者激情四射，非常投入。再看看学生呢。有的同学带着课本来了，我相信这是很多孩子的通病。只要与文化课学习无关的时间，比如音乐、美术、通用、讲座，他们都会“争分夺秒”的学习文化课。本次也不例外。

讲座进行当中，慢慢地，我听见后面有人开始窃窃私语。我稍一扭头，声音马上停止。等我回过头来，声音立刻开始。

为了保持讲座的顺畅，我没有站起身来到学生中间去维持秩序，而是希望他们能够把注意力转到讲座上。

但是没过一会，后面说话的声音开始大起来，而且我能敏锐的感觉到，又有好几个同学加入了热烈的讨论。

这时，演讲者也注意到了。于是他放慢了演讲速度，声音而低沉了下来。可就在这时，突然学生中传来了刺耳的嬉笑声。

我的愤怒一下子被点燃，我一下子站起来，严肃的扫视同学。登时鸦雀无声。

演讲者情绪受到了一些影响。我感受到他虽然很努力得把讲座做的精彩，但明显没有之前的兴致了。

后来，仍有不和谐的说话声，我忍着怒气，没有再管。一是不能再影响讲座，二是我还没有想出更有效的办法。

后来我也做了反思。问题不在学生，而在于我。我当时认为主要问题是缺少对学生的教育，没有对学生进行关于讲座的教育，所以学生纪律不好。

但是现在想来，这并不是问题的关键。问题的关键在于没有激发学生的主体意识，学生对讲座没有渴望。我当时简单地和同学们说有这么一个讲座，介绍了主角人和内容。从学生看来，这是一个被强加的讲座，和自己关系不大，可能会认为这个讲座打乱、影响了他的正常的安排。讲座时出现拿着书和说话的情况，并非学生不知道听讲座的规矩和礼仪，而是我没有帮学生和讲座建立连接。