今日拜读了王领第老师的《追寻班主任的终极智慧》一书。深深为王老师追寻的精神、睿智的教育思考、深沉的人文情怀、唯美的审美态度所深深打动。

我工作之初，恰与王老师同教一班，又恰是王老师孩子的英语老师，和王老师的教育有交集，所以今天读王老师的文字，尤能体会岁月的醇厚感，回忆和真实感也扑面而来。

今天读了“我和班级”部分。重点读了班级凝聚力。最直观的感受是，本部分文学性、艺术性与科学性、严谨性非常好地融合。

在谈到班级凝聚力，王老师用了“年轻心灵的合唱”为题，这是多么美又是多么令人向往。分作“无形的人文情怀”和“有形的科学管理”，同时提炼出来的10个关键词，又是非常严谨科学，符合教育的规律。

在人文情怀中，王老师指出，教师自身的生命价值和人生追求是一种无声的教育，“作诗在诗外”。

在学会做事中，王老师指出，“一切理念情感与认识都不是一种虚妄的存在，必定有呈现形式和载体，那就是做事”。唯有深刻的哲学思考方能有此认识。“它的高低真伪适用与否，全都落实到实践中。积极做事、学会做事、努力把事做好，才能体现一切价值。”王老师同时指出，这是她奉行的王阳明理论当中“事上练”在教育管理中的体现。传统文化的精髓在教育中奏响。

有师如此，学生幸哉！