教学管理的制度与空间，刚与柔，严与松

通报把班主任心中的复杂情绪调动了起来，攀比，不服气，紧张。应该给班主任一点脸面。我觉得给班主任私自发一下整体的表现，我想他们会有意识的去改变了，就像是给学生不发成绩一样，而大会周一升旗仪式的班级通报，杀伤力太大，一下子把这种评比扩大化爆炸化。

其实应该给学生一点自主的时间，允许他们下课接水讨论问题，而不是一天管得死了。

但从学部管理者来讲，他们肯定是希望整齐划一，他们也很无奈，因为晚上上晚自习，这个是新鲜事务。在东校也不允许讨论问题，而中心校为什么家长就投诉？因为家长孩子高一没上晚自习，要求散漫惯了的学生和家长肯定会遭遇质疑和反对的。

整体来讲，给他们一点宽松的环境是有助于他们的创造力和心理成长的。

但是问题又来了，难道严格纪律培养出的学生就没有心理的自由了吗？军校毕业生难道就没有思想？内心就没有价值就没有爱就没有艺术了吗？那这种外在的约束到一个什么样的度，哪些是非常有必要的，这就显得很关键。

需要服从的规则，必须要严格的执行，而其他的尽量的去松绑。不能迟到，不能抄作业，这是必须的，但是你给他创造条件，你不能把他管的死死的又不给他创造条件去发挥都不行了。

我想，严格的是纪律。但要给学生空间，给他活动，让他们灵魂生长。

我好像找到了答案。