本次期末考试的试题是以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、提现出灵活性和综合性。考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。这次试卷的成绩基本反映出学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠缺，习作水平总体一般。下面就出现的情况作具体分析：

一、基本情况

    本班参加考试人数是9人，总分是658分，均分是73.1分。85-100分有2人,占考试人数的22.2 %。共有2人不及格。后20%平均分47分。

二、学生答卷情况分析：

    试卷第一项就是给予的卷面分3分，通览整体试卷，多数学生都能做到格式规范、行款整齐、书写美观。个别学生书写仅仅只能做到端正，而不够美观 。

    1、基础题型总体得分比较高。

    基础拾贝部分占32分。第一题看拼音写词语，大多数学生在复习的时候做到过这几个词语，基本上能拿满分，就是龚银鹏基础欠缺，根本不认识拼音，在这题只得了1.5分。

    第二题错别字订正，全对的打“√”，有三位学生“颇负胜名”的“胜”应为“盛”没有改出来，“千遍一律”的“遍”应为“篇”，有一位学生找出来了，但是字写错了。

    第三题按要求改写句子是学生的一大难点。其中第二小题，修改病句：“我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。”只有两位同学答对了，大部分同学则是直接将“和愉快的心情”去掉，这样改变了原意，按照批改标准，扣掉了一半的分数。第三小题缩句，失分也比较严重，对缩句修改的基本方法有所遗忘，没有缩到最简。

    第四题课文盘点。根据课文内容填空，有些同学把古代书法家王羲之的作品忘记了，这是综合性学习活动中的内容。

   2、阅读理解能力欠缺

    本次试卷有两篇课外阅读题，占35分，其中课内阅读15分，课外阅读20分。课内阅读较为简单，错误主要集中于第2小题，学生对“爱慕”的概念模糊，写近义词的时候很多同学写成了“羡慕”。还有第四小题，父亲认为花生最可贵的是什么？很多同学局限于“花生矮矮地长在地上”，没有拓展开来，这是怎样的一种品质呢？其实老师在课堂上提到过。从中可以看出教学课堂训练没有落到实处，学生把握不好。

    课外阅读有一定难度。第5小题对“卑微”的新认识。这道题目比较开放，根据文章意思，概括即可，但是学生不能准确的把握课文内容，未能联系课内外阅读积累谈看法，简单地停留在原文中的句子去理解。另外部分同学对“卑微”的理解不到位，写偏写错占了大半。

   3、表达能力有待提高

    习作占30分。本次习作是学生较易发挥的题目，结合亲身经历写自己生活中的喜怒哀乐，学生基本上能够把事情写清楚，表达真情实感。少数学生懒于表达，字数不够；还有些学生所举的例子不够典型，且语言不够生动；涂改、错别字现象也比较严重。

三、存在的问题与分析：

    平日的教学中，在引导学生进行语言积累的时候，不应只顾教材上的词语，辐射面要广些，让学生接触大量的语言材料，拓宽视野，不能为了考试而去教学。课外阅读材料主题内容深广，学生的阅读分析存在问题，在教学中，应注重引导学生静心读文，细心答题，仔细检查。而且指导学生读懂所给的文本，体悟文本想要告诉读者什么，自然而然，短文内容、中心很快能领悟；古诗积累不到位导致这次某些题目失分很严重，由于不强制要求默写，学生的错别字特别严重；作文审题不清、中心把握不准、缺乏细节描写，个别学困生错别字、病句较多，且标点符号不能正确使用。

四、改进措施