成华区第六届中小学音乐现场课评选

人音版第八册第一课

《祝你快乐》教学设计

成都市树德小学  邓钺炘

学情分析

    随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。

教材分析

    本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”，《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。乐曲的曲式结构：回旋曲式。

教学内容

    人音版小学音乐第八册第一课欣赏《祝你快乐》

教学目标

    1. 在多种聆听音乐的活动中，熟悉主题旋律，辨别主要奏乐器，了解回旋曲式，感受乐曲欢快、热烈的情绪。

    2. 在聆听音乐过程中，让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。

教学重点

    1. 熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。

    2. 通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现音乐作品。

教学难点：听辨主要演奏乐器

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学过程

    一、导入

    (一)听音乐进教室（设计意图：用不同方式初步感受音乐的风格）

    1. 师带领学生听音乐律动（设计意图：引导学生用动作初步整体感受音乐）

    2. 了解进行曲（设计意图：回顾律动，了解进行曲的概念） 

   （二）尝试节奏型的二声部合成（设计意图：运用x  0 |x  0 |和xx  xx为A段伴奏，感受欢快、热烈的情绪）

    1. 学习2/4     x x  x x ︳x x  0 ﹕||节奏

                   x     0  ︳x    0 ﹕||

   （设计意图：为A段旋律伴奏做铺垫）

    2. 用二声部节奏为音乐伴奏（设计意图：参与感受节奏和音乐带来的欢快、热烈的情绪） 

    二、欣赏音乐

   （一）再次完整感受音乐（设计意图：了解乐曲演奏形式--管乐合奏，了解乐器的主奏乐器）

    1. 听辨乐曲的演奏形式

    2. 了解乐曲的主奏乐器（设计意图：让学生了解乐器音色，为听辨各乐段主奏乐器做好工具性准备）

   （二）分段欣赏

    1. 听辨由小号主奏的A段(设计意图:听辨第一次出现的A段主要演奏乐器小号、单簧管，感受音乐的欢快、热烈的情绪，用拍手伴奏来表现音乐）

    2. 听辨A段出现了3次（设计意图：让学生了解乐曲的大体结构）

    3. 听辨由长笛主奏的A段（设计意图：听辨主要演奏乐器长笛、了解长笛的演奏方式和乐曲情绪之间的关系） 

    4. 听辨B段（设计意图：用划旋律线的方式感受B段优美、舒展的情绪） 

    5. 听辨C段（设计意图:用模仿乐器演奏方式来感受音乐的情绪）

    三、表演全曲(设计意图：在完整聆听音乐的过程中，了解回旋曲式，并充满自信的用不同方式完整表演全曲，展现学生的学习效果，让学生得到自信)

    1. 了解回旋曲式（设计意图：在回顾音乐基础上，了解回旋曲式这一曲式结构） 

    2. 表演全曲（设计意图：用多种方式对音乐进行完整表现，展现了学生的学习效果，增强了学生欣赏音乐的兴趣，树立了欣赏音乐的自信心。）

    四、认知拓展-----了解作者及其作品（设计意图：让学生了解音乐的相关文化）