上午的苏州之旅，美不胜收，无愧于“千年姑苏，百年名校”的赞誉。这么美的校园，配上古色古香的传统文化课程，让人沉醉不已，颇有“人在画中游”之感。听着男老师婉转的“苏州小调”，女老师缠绵的“昆曲”，配上各色脸谱的戏剧课程，一下子仿佛穿越了时空。心里暗暗想：在这里生活的孩子，见过这样美的景物，哪还有能让他们流连忘返的地方，视野自然宽了，格局自然大了。 姑苏，校园美，老师也美。不管是展示的老师，还是做汇报的中层、校长，气质都很好。每一个人的语调都是那么舒缓从容，软软的，很是好听。

       立足于本土、植根于校园的美育，在培养学生感知美、理解美、创造美等方面有着得天独厚的优势。丰富多彩的课程，将传统文化与美育教育紧密结合，迸发着勃勃生机。课程的名字，透着灵气，透着文学素养，透着美滋滋的味道，“桃缘”“桃花坞”“沧浪”，“苏式美育，中国智慧”，名不虚传。

     下午的青岛汇报，就是另一种感觉了。上午的是穿越到古代，那么下午的就是准备遨游太空的感觉。上午是闲庭漫步，下午就是郑重其事。一个古典，一个现代；一个重视美育，一个重视创新。不分伯仲，各有特色。令人惊叹的是青岛西海岸的孩子们，上课竟然已经实现了全平板。看到孩子们平板作答，老师平板批阅，接着将易错题进行讲解，突然觉得落后了一大截，真是大开眼界。前期想上没有上的作业分析软件，在这里用得得心应手，作业分析、错题分析、试卷分析、体育锻炼分析，有模有样；易错题推送，相关题型练习，个人精准分析，完全改变了现在的学习模式。科技发展，为学校发展带来无限生机与活力，教师由占主导地位的教者，现在也需要学习许多的东西，比如信息技术手段的使用，比如新型软件的数来掌握，比如知识量的爆炸式增加，都对老师提出了更高的要求。

        闭门造车的方式，已经很难造就英才。一场小小的学习，让我见证到了不一样的小学、不一样的课程，不一样的老师以及不一样的思考。很惭愧于整日在校园里忙忙碌碌，半点没有提升的自己。学如逆水行舟，不进则退，工作亦是如此，一个不关注学校发展、课程发展的人，注定很难获得成长。

         善思考者易得。检查校本课程的时候，也有这样的感觉。有的级部内校本，老师用心，课程内容丰富多彩，学生积极参与，成果展示令人惊叹；而有的身怀特长的一级校本教师，一个学期下来，桌面空空如也不说，就连上课的器材，也是仅仅只有五分之一的孩子带来罢了。用心不用心，结果自然不一般。在享受轻松的同时，却不知道这是在浪费孩子的时间，每一个有责任感的老师，都不应该这样理所应当地将课程当作可来可不来、可开可不开、可用心可不用心得事情。在岗一分钟，干满六十秒。应该适用于每一个人。