幼儿园生活中，可以说学前班是最丰富多彩的。特别是最后一个学期，知识学了不少，还有各种活动，还要准备毕业典礼，孩子也更懂事了，乐在其中，所以每天都很开心。但这一段，犇犇居然出现了让妈妈很难过也很无奈的癫狂，奇怪的是，同时又有很多出色的进步。

    四月末，开放日的早晨因为抢凳子生气，和老师闹矛盾，大哭，要打老师。直到妈妈来了，全班小朋友都已坐好，犇犇还在里面的屋子抽抽搭搭，老师束手无措。妈妈说如果不想活动就回家吧，犇犇表示还想活动。妈妈说自己去座位上，犇犇要面子，让妈妈领着去，妈妈说不。犇犇只好自己回到座位，开始有些心不在焉地唱歌跳舞，不一会儿也就完全忘记了不快，一切都正常。

    没过几天，幼儿园中午停水停电，让家长提前接走。等妈妈来时，好几个小朋友来告状，见犇犇的眼圈儿又红红的。原来是上课时月月老师没有先发给他手工材料而生气，把全班桌椅推乱。果然，教室里乱七八糟的。妈妈让犇犇给老师道歉，又帮老师摆好桌椅。得到原谅后，犇犇有些坦然。

    事后妈妈批评了犇犇，犇犇都真心地掉眼泪了。

    三四天后，本来妈妈想早一会儿接犇犇去卖场玩儿拓展体验。结果到了幼儿园，又被老师找谈话。这次因为老师批评而站在桌上大闹，直到园长来了才消停。那一次回家后妈妈彻底教育了犇犇，因为每一次都是批评教育，却还是屡教屡犯，迫不得已，爸爸揍了犇犇。

    接下来的日子妈妈几乎每天都有点儿忐忑，担心接到老师的电话，担心放学时老师迎面走来。每晚直到老师微笑着叫犇犇出来，才算放心。好了十来天，又有一天因为陈老师说了一句写字太乱而哭。不过据说没有和老师拌嘴，是“直接哭了”。妈妈和老师联系，老师也没当回事，这事也就过去了。

    排练毕业节目时，又有一次用橡皮把肖志一眼睛打红。不过老师说马上认错并道歉了。看来，犇犇至少在逐渐认清形势，不那么嚣张了。

    因为这几次过错，起初，犇犇被剥夺了发水果的资格。有一天，妈妈无意问起吃的什么水果，有没有剩下的又多吃了。犇犇犹豫了一下说：“我趴你耳朵说吧。现在我不发水果了。”妈妈哽咽了一下，简单问问，犇犇说就是因为表现不好，老师不让他发了。妈妈有点儿心疼，不过还是很客观地说：“你这样的表现老师真是没法再让你发，否则别的小朋友该有意见了。不过你好好表现，过一阵老师肯定还会再用你的。”犇犇却自我解嘲加自我安慰地说：“不发正好，我还不愿意发呢。现在也没人发水果了，都是老师自己发。”过了一些天，有天放学犇犇说：“妈妈，我跟你说个秘密，老师又让我发水果了。”看来，他还是挺重视这个角色的。

    排练期间，老师任命犇犇当班长，负责管理另一部分暂时不练节目的小朋友。犇犇说：“谁表现不好就先让他抄写生字。”既表示了惩罚，又给人家找了事做，没空去淘气。陈老师一个劲儿地说，幸亏有犇犇帮忙管理，要不真是保证不了孩子的纪律。

    其间还替老师发小零食，谁表现好给谁多一些。帮老师发雪糕，经常自己可以吃两个。这让犇犇特别高兴。

不过有小女生反映：“李犇犇让我必须给他带糖，要不他就告诉老师我吐他。”还有小男生告状：“李犇犇中午自己从来不睡觉，然后还管我们，让我们都不许动，哎……”不过该说说，该告告，一转身就一起去玩儿了。

    总之，这一段犇犇的表现起起落落，不知是不是无形中又度过了一个所谓的叛逆期。其实不太喜欢叛逆期这种说法：孩子成长过程中，无所谓某一阶段特定地怎么样，一个孩子一个样，而且一直都在接受与反抗的交替中，只有这样才会螺旋式地进步。就像每一次生病后似乎都会更懂事，每一段焦躁过后就有了不少改变。犇犇从小以来一直都是这样，在幼儿园最后的时光里，也是如此。不过，多数时候都是相当不错的，特别是与身边小朋友横向对比时，犇犇的进步是非常大的。而且，老师对犇犇也还是特别认可，说犇犇可好了。

    无论怎样，幼儿园生活即将结束了。其实，幼儿园生活带给犇犇的收获和改变是很多的。感慨也N多，无从细说。作为妈妈，相当感谢老师，感谢幼儿园。

（老师给小朋友买雪糕，全班小朋友都是刚刚打开或者咬两口，唯有犇犇已经快吃完了。）