如果说新的一年犇犇的进步挺大，那未免有点儿太强调时间的节点了。不过最近犇犇的变化确实不小，很多方面越来越独立，自己玩儿，自己学习，用自己的判断去观察一些事情。

     某天妈妈心血来潮，在上班时间就给犇犇发了条微信：“奔尼奔尼，妈妈想你了！”希望某天犇犇打开微信时有个惊喜。当天晚上，妈妈正在洗漱，犇犇过来问：“妈妈，‘肮’怎么拼？”“a-n-g！”妈妈随口一说。过了一会儿，便有了这条回复：“妈尼妈尼妈妈我也想你了”。虽说没有标点，但造词法造句法都很对应，连小表情都是相对应的——由妈妈一只小企鹅的想念到两只小企鹅的亲昵。

    犇犇从对拼音有些卡壳，到后来的自悟又到现在用拼音发信息，真是一个飞跃。至少他在实践中知道拼音有什么用处了。姥姥问犇犇学没学拼音，犇犇说：“学了声母和韵母，但复韵母还没学，所以我不认识，但如果用到，我能拼出来！”对形势的分析真是太精准了！

    也忘了在哪天，犇犇忽然说要自己看书，连晚上睡前讲书的时间也改为自己看了。时而看图嘟嘟囔囔，时而一字一顿地读句子，时而问妈妈某个字念什么，时而又加上自己的理解开阔天空地说。除此，犇犇还建议（要求）妈妈可以在一旁看自己的“大人书”。

    以前，妈妈一直期待什么时候犇犇能自己看书，好把自己从每天的这个任务中解放出来。后来渐渐适应了讲书这个工作，却又忽然在一夜之间下岗了。这种感觉就像退休吧——既有获得自由的喜悦和设想，也有告别岗位的失落和怀念，更有“时间都去哪儿了”的感慨。不过看犇犇几年来的书已经摆满了整个小书架，还有很多没有挤进来的，这些书哪本不是讲过百十来遍！时间滑过每晚读过的那些书页里。

    有时，妈妈还不太相信地问犇犇：“今晚还自己看书？真的不用妈妈讲了？”得到犇犇的肯定的回答后，还是觉得很恍惚。

    至于自己玩儿的结果，每天只要在客厅里随便低头看看，就能发现小惊喜。看，犇犇用彩泥和塑料积木“切”出的小花瓣，很像刚出炉的小饼干吧。连续好几天，默默地切了不少。忽然看见两个花里胡哨的东西——原来是把那些花彩泥都糊到小汽车上了。

    犇犇有时会很幼稚地拉着小车满屋跑，有时又会很深沉地坐在那儿研究什么。已经不再追问妈妈什么时候有空陪他。有时妈妈会看看他在摆弄什么，他会很高兴地展示，但不再纠缠。

    某天送犇犇上学，看他在更衣室一边换衣服一边和小朋友聊天。妈妈就说：“犇犇，快点儿换！换完衣服快点儿去吃饭！书包放在门口那儿了！白天多喝水！”犇犇答应着。旁边的小女孩儿说：“李犇犇，你妈妈可真啰嗦！”当时，犇犇的眼中闪过一丝纯净的光看着妈妈。妈妈忽然觉得小女孩儿好成熟，至少，犇犇和人家比起来单纯得多，他似乎根本不懂这些。

    回家后说起这件事，问犇犇是不是也认为妈妈啰嗦，犇犇说不认为。后来，妈妈又问了两次。犇犇很奇怪：“为什么总问这个问题？”妈妈说：“觉得有意思。”犇犇说：“什么是啰嗦？我都不知道什么是啰嗦，怎么回答呀？”妈妈说：“啰嗦，就是反反复复总说一件事。”犇犇说：“嗯，这么看你是挺啰嗦的。”哈哈，尽管这么说，其实妈妈知道，犇犇自己并没有这么认为。

    让妈妈欣慰的是，不管怎么暴吼，犇犇并没有生气或耍赖之类的。说得轻，犇犇就笑一笑；说得重，犇犇就自己走开，有时也会有点儿眼泪在眼圈儿转，但从未有什么别的举动。只要妈妈做出平和状，犇犇就马上冰释前嫌般地和好、高兴。

    也许有一天犇犇也会犟嘴会反驳，那是他长大的表现。但此时，犇犇的好脾气也是他最大的进步。妈妈总是想：下一次再想发脾气时克制一下，对犇犇温和一些，毕竟教训他的目的不是“赢”了他。虽然做起来很难，虽然“你弱他就强”，但也适当缓和一下吧，向犇犇学习。