先说说被告状风波吧。正式上课刚刚两天，老师便严肃地“告状”：潇潇忽然说什么也不上幼儿园，并扬言“让我上幼儿园我就去死”，追问原因说是犇犇打他；开朗的杜萌也忽然不肯上幼儿园，也说犇犇打他；郝心晴放学后哭着和妈妈告状，说犇犇说她说得很严厉；妞妞放学后和爸爸诉苦，说如果不管犇犇叫王子犇犇就会打他。

    虽然犇犇爱捅咕小朋友，但妈妈觉得在幼儿园里大打出手的事应该不会发生的，无非是闹着玩儿，动作大了点儿。何况，四个老师对这些孩子所说的细节竟然一无所知。可见，这些无非是孩子的一面之词罢了。更何况，这几个小朋友基本都是犇犇的好朋友，郝心晴天天“犇儿犇儿”地叫着开心无比，杜萌天天主动给犇犇带糖果而且只给犇犇一人，妞妞也和犇犇互相表示喜欢。虽然犇犇一直说潇潇不是好朋友，但说他不上幼儿园是因为犇犇造成的阴影，似乎实在有些牵强。

    这个时候，妈妈很站在客观的立场上。本来，孩子之间的事情就很微妙，既有可能不像某个人所描述的那样，也有可能不像大人想象的那样。有时，一个细节，可能几秒钟就过去了，根本无需处理孩子就和好如初，大人的参与反而让事情变得复杂。

    理论上，妈妈是不反对小朋友之间闹矛盾的。当然，有一些孩子也许大大咧咧不和小朋友争抢，但“不打不成交”在孩子中还是适用的，也是他们交往中必修的课程。只要没有过激的行为就好。话又说回来，犇犇确实也不省心，和多多一起玩儿，十次得有八次打起来，是真打——互相掐脸，暴怒。当然，从一开始俩人不顾一切的拳打脚踢痛哭流涕大有绝交之势，到之后的坏笑：“我不哭，就是不哭，哈哈，你哭了！”再到现在一切动作来得突然却无声无息既而自生自灭。

    犇犇在幼儿园里的处境着实也让妈妈闹心好几天。但妈妈相信，那些家长无非也是就事论事，那些孩子也早就不记得这些而和犇犇一如既往地好。让人感到不解和自豪的是，犇犇虽然个性，但在小朋友中的人缘儿确实没的说。

    说真的，有的事妈妈对犇犇很认可。犇犇从来不告状，无论是当面还是背后，更不会无中生有或夸大事实。和小朋友之间的事，犇犇一定可以自己解决，尽管方式可能不对，但绝对不骚扰大人。至少他知道，和妈妈告状的后果也是妈妈客观的分析和解决，弄不好自己还得挨一顿批评。可不是所有的家长都这么想啊，好像孩子和别人有点儿磕磕碰碰就是受了多大委屈似的。

    磨破嘴皮子，告诉犇犇要控制情绪，实在不行干脆别和那些爱告状的小朋友玩儿了。这些话真是不得已才这么说。不过犇犇对幼儿园还是热爱的。发生了被告状风波后，犇犇也隐约觉察到了事情的严肃，对自己的行为也有所检点和收敛。时不时地会告诉妈妈：“妈妈，今天老师表扬我了，说我最近表现好，吃饭吃得多，也没有打小朋友。”

    好，自己开心、别人也不麻烦就好。

和妈妈小时候一样，犇犇目前最爱吃肉串儿！