先说几个犇犇的幽默语丝吧——

    早上犇犇吵着：“上幼儿园！上幼儿园！”他指的是早教班。

    妈妈说：“今天幼儿园不开门啊！”

    犇犇说：“上爷爷家！上爷爷家！爷爷家今天开不开门？”

    在车上，妈妈问爸爸：“你这走的是几环啊？”

    犇犇立刻指着窗外，若有其事地说：“那不写着三环吗？你没看见吗？”

    犇犇爬到床头柜上，自言自语道：“犇犇都快出溜下去了，你们也不管！”

    犇犇拿着《狐狸和乌鸦》和《乌鸦喝水》对妈妈说：“它们俩一样的！”

    妈妈说：“怎么一样啊？”

    犇犇考虑一会儿，拿起《乌鸦喝水》说：“这个乌鸦好！”又拿起《狐狸和乌鸦》说：“这个乌鸦不好！”

    晚上在外面走，犇犇问：“是什么鸟在叫？”

    爸爸说：“不是鸟，是蛐蛐儿！”

    犇犇说：“是蛐鸟在叫！” 

    犇犇自己嘟囔着：“爸爸的妈妈叫爷爷……”

    给犇犇讲故事时，妈妈指着小鼹鼠说：“小时候妈妈一问这个小鼹鼠是谁，犇犇就说是李不言。犇犇以为自己是小鼹鼠呢！”犇犇有些不好意思。

    一会儿妈妈又指着小鼹鼠问犇犇：“这个是谁啊？”犇犇很严肃地说：“妈妈光讲，不考啦！”

    还是讲书的时候，很多小动物。妈妈问：“犇犇是什么小动物啊？”以前犇犇都说是小海豚、小象之类的。  

    犇犇说：“犇犇就是犇犇呗，还啥小动物！”

    犇犇吃雪饼主动分给妈妈一半，妈妈说：“谢谢！等妈妈有好吃的也给犇犇！”

    犇犇很认真地又问一遍：“妈妈有好吃的给不给犇犇啊？”

    妈妈说：“当然给呀！”

    犇犇不放心地问：“犇犇有好吃的不给妈妈，妈妈有好吃的还给不给犇犇了？”

    因为这个月妈妈出门了一段时间，其实更因为犇犇每天说的或幽默或雷人的话太多了，妈妈实在记不过来了。

    也许是天气转凉的原因吧，犇犇的夏日综合症好了起来。

    前些天的强烈厌食已经好转。虽然犇犇每天可能有一顿饭吃得不好，但肯定也有一顿饭吃得很好。对喜欢的水果和零食也感兴趣了。

    前些天的朝五晚十也终于有了显著的进步。犇犇很自觉地把晚上睡觉时间提前到9点半，早上起床时间拖延到6点多。妈妈窃喜得不行。

    前些天犇犇总是随地尿尿，而且恨不得隔几分钟就挤一点儿尿。忽然在某一天，犇犇便又自己报告尿尿，而且不再挤尿了。不知道为什么会那样，也不知道为什么忽然又好了。

    犇犇也比那一段精神很多，活泼好动，心情也很好。

    两岁半的犇犇会唱很多的歌，高兴的时候就自己很投入地唱。妈妈熟悉那些歌，马上就能听出犇犇唱的是哪首。虽然大多数还不在调上，但犇犇对曲调已经把握得很好了。哪里该拉长音，哪里改拐弯儿，哪里该快该慢都处理得像模像样。

    两岁半的犇犇又开始了疯狂阅读时代。床上、沙发上堆满了书，犇犇想起来就让妈妈讲。那些书的名字和内容犇犇很快就能熟悉起来。讲的时候，他会根据画面内容和自己的发挥提出问题，直到妈妈回答得满意。每天晚上，妈妈讲了十来遍就困得不行了，有时是爸爸接着讲。很多时候，爸爸妈妈都困得不行了，犇犇还没有被讲困，还在拿来一本又一本。必须到了睡觉时间，犇犇才搂着被被吃着手睡着了。

    两岁半的犇犇在家里能说会道。叙事、议论、抒情样样都行。可是一到外面，犇犇便拒绝和人打招呼与说话。在早教班也拒绝唱名字和回答老师的问题。想起以前，让犇犇说什么他就说什么，在早教班还大声回答问题，并且给大家表演《北京的金山上》，现在真是退步了。据说两岁多的还在都是有一段叛逆期的。也许犇犇的本意并不是拒绝说话，而只是通过拒绝被要求来表达自己的独立吧。我们应该尊重孩子成长中的各种变化。

    第一次上音乐课时，犇犇不懂得唱音阶是怎么回事。回来后，妈妈给他讲，姥姥还教他唱。结果下一次上课时，犇犇在老师的鼓励下，便唱出了“棒棒棒棒棒”，然后自己也很开心很有成就感。细腻的犇犇是需要鼓励的。

    犇犇对自己犯的错误总是很清楚，因为他多是明知故犯。不过犇犇很在意大家对自己的评价。知道犯错误只后，马上很郑重地挨个问大家喜不喜欢了。直到每个人真诚地表示改了错误还喜欢，犇犇才若有所思地表示放心。

    两岁半的犇犇还有不到两周就要入幼儿园了。对于胆小内向的犇犇，家人有更多的担忧。可是，环境的改变是每个孩子必经的阶段，或早或晚。妈妈几乎每天都给犇犇讲幼儿园的生活，告诉他遇到事情怎么处理。尽管妈妈一再强调幼儿园里没有妈妈陪着，犇犇还是爽快地说愿意去。

    不知道犇犇会怎样面对幼儿园生活。但愿这一次，犇犇还能够幸运地享受成长中的顺其自然。