昨天，是犇犇参加的第10次早教课，从头到尾，是表现特别好的一堂课。想起第一次课时犇犇的害怕和拘谨，第二次课时的大哭而逃……真是又感慨又欣慰。

早教班的科学课大致可分为五项活动：第一项是随着音乐边边沿着线走边做些动作，为了让孩子安静下来进入课堂氛围。第二项是唱名字，让孩子能够面对大家做简单的自我介绍，让小朋友和家长们熟悉起来。第三项是老师做些小实验，让孩子观察。第四项是孩子自由活动，自己动手做相关的实验或者选择一些感兴趣的玩具。第五项是一起做做动作跳跳舞或者做小游戏小比赛。

走线这一项，犇犇起初说什么也不肯和那么多的大人小孩儿一起走，总是让妈妈抱着走，无论如何都不肯下来，似乎看着那个场面就有些恐惧。直到有一次妈妈请老师劝犇犇下来，老师拿出一个绿色的小纸条给犇犇，犇犇当时受宠若惊，就下来走了，不过还是紧紧地拉着妈妈的手。回家后妈妈反复说犇犇表现好，所以才会得到老师的奖励，犇犇似乎也受到鼓舞，终于可以拉着妈妈的手跟着走了。慢慢地犇犇也能跟着捡小球、放小球，伸伸胳膊做动作了。直到昨天，刚开始上课时犇犇很自然地站到线上，跟在老师的后面比较自然地走着，在妈妈的督促下跟着做动作。

唱名字这一项也许是犇犇最喜欢的。可是刚开始的时候，也是犇犇最为害怕的。老师叫小朋友的名字，让小朋友走到前面向大家问好，告诉大家自己的名字，还有自己是男孩儿还是女孩儿，并选个动作让大家欢迎。起初，犇犇不肯去老师那儿，只是不得不在妈妈这儿回答一下自己的名字。后来，妈妈领犇犇去老师那儿，犇犇能勉强面对大家了，可是不肯好好回答老师的问题。回家后，犇犇有时会突然想起某个小朋友的名字，很高兴地唱欢迎的词。于是妈妈就反复训练，犇犇练得很好。再去早教课时，妈妈把犇犇推上前面，犇犇终于能够按照老师的要求回答自己的名字，是男孩儿，还能郑重地说一声：“大家好，谢谢大家！”直到上次，课前妈妈问犇犇能不能给大家唱个歌，犇犇说能。妈妈就和老师打好招呼。老师问完问题，说：“李不言想给大家唱首歌！”，犇犇就唱起了“北京的金山上光芒照四方。”刚一句，因为紧张就忘词了，但大家还是掌声热烈，犇犇很高兴地回来了。昨天，犇犇说还要唱歌。妈妈叮嘱犇犇回答问题时大点儿声。当老师叫到李不言时，犇犇很迅速地一边小跑一边大喊着：“到~~！”洪亮的声音把大家吓了一跳。接着犇犇很大声地回答老师的问题。妈妈说李不言还要唱一首歌，老师问犇犇唱不唱，犇犇就又大声地唱起了《北京的金山上》，似乎一点儿也不紧张。当最后唱完“巴扎嘿”时，掌声雷动，大家很震撼，犇犇充满自信和快乐地扑向妈妈。

以前老师做实验时，犇犇总是两眼发呆，或者左一个右一个的哈欠，嘴里还埋怨着“困了！”。自己玩儿玩具时，犇犇似乎也总是很有顾虑，如果喜欢的玩具被别的小朋友占有了，就很委屈的样子，自己的玩具被别的小朋友拿走了，更是眼泪在眼圈儿转。还总是忽然就要求出去、回家了。

最近，犇犇渐渐能够认真地看老师做实验了，妈妈在下面时不时地问犇犇，犇犇都能准确地回答老师在做的事情。自己玩儿玩具时，犇犇最喜欢漏斗倒米那一套。上一次，犇犇玩儿着玩儿着想上厕所了。妈妈带他出去，以为看见了门口等待的奶奶犇犇就该不回教室了。谁知犇犇看了一眼奶奶，话都没有说就着急地跑回教室，一边推门一边说：“漏斗还在不在了？”看到漏斗没有被动过，非常满足地扑了上去。昨天小朋友们先把漏斗拿去玩儿了，犇犇看着也没有感觉伤心，只是有些期待，但还是心态很好地跟妈妈说：“你看，那个小朋友把米都弄洒了！”似乎有一点儿幸灾乐祸。妈妈说：“一会儿你玩儿的时候可要小心。”犇犇同意，过一会儿，轮到自己玩儿了，果然很谨慎。有小朋友要来和犇犇换玩具了，犇犇不情愿，妈妈说服犇犇，让小朋友换走了漏斗，犇犇也爽快地接受了。即使是肚子疼上厕所又回来，犇犇也没有吵着要回家。做游戏时，尽管犇犇和多数小朋友一样很茫然，不肯和旁边陌生的大人拉手，但还是能够面对着，不再像小猴抱着大树一样缠在妈妈身上。

其实，即便是去早教班的态度，犇犇也发生了极大的变化。开始的时候，在车上犇犇一会儿就喊一遍：“不去幼儿园，回家！”后来，犇犇即便知道是去早教班，也发泄似的说：“去姥姥家，去姥姥家！”“去姥姥家”就成了不爱去早教班的代名词。昨天之前的两次，犇犇知道是去早教班而没有说什么，一路比较安静。昨天起来，妈妈说要去幼儿园，犇犇几乎很兴奋，没到点就吵着要去幼儿园。大家都习惯了把早教班叫作幼儿园，以便让犇犇对幼儿园有着初步的认识和印象。

最近几次，上完课犇犇还在那里玩儿一会儿，不像从前，看到身旁哪怕有一个小朋友也会立刻躲得远远的，现在可以比较自然地玩儿自己的了。课间，能够在妈妈的提醒下，和老师问好，主动去拥抱老师，和小朋友握手。昨天，老师发给每个小朋友一个小纸条，上面是“父亲对孩子成长的重要性”，妈妈告诉犇犇保存好了，见到爸爸时给爸爸看。下课了，犇犇在大厅吃苹果，看到爸爸来接，先扑向爸爸，然后马上想起什么事似的，跑向妈妈，要下小纸条，乐颠颠地去送给爸爸了。好有大孩子的感觉！

其实，让犇犇去早教班从来不指望他能够学到什么所谓的科学，只是希望他能够变得大胆一些，自信一些，能够正常地和小朋友交往，为幼儿园做个准备。没想到，10次课以后，犇犇已经表现得这么好，成了班里最为突出的孩子。犇犇上课时从不乱动，也不像别的孩子随意躺着、趴着、去摸老师的东西，老师们都很喜欢犇犇。在小区里，犇犇也不像以前那样，见到小孩儿就烦躁就躲，而能够正常地和小朋友握手、说话。

也许早教班只是提供了一个形式，孩子们也只是按照逐渐习惯的这些形式来重复，但毕竟还是锻炼出了犇犇的自信和开朗。或许也是犇犇在渐渐长大吧。不管怎样，十分欣慰。

犇犇真棒！犇犇继续加油！