星期日早晨，约好请芃芃来玩儿。为了避免上次见面时的生疏和漠然，决定让小朋友们先在小区的游乐场一起玩儿一会儿，熟悉一下。

    抱着犇犇下楼，正好芃芃也被妈妈抱着走来。两个宝宝被放下来，站在地上，对视片刻，然后擦肩而过，向着相反的方向各行其是。虽然芃芃比犇犇小一个来月，个子却显得比犇犇高了半头。芃芃到了新的地方感到新鲜，犇犇则非常熟悉情况地指着迎面跑来的一只狗狗。两人完全忽视对方的存在。

    于是把他们抱到了游乐场。芃芃坐旋转飞机，犇犇要打滑梯；芃芃玩儿木马，犇犇开始钻筒子；芃芃打滑梯了，犇犇又趴在地上抠草……两个宝宝依旧各行其是，互不理睬。天气阴了下来，于是决定：回家，进行室内活动。

    看到芃芃也跟着来到家里，犇犇只是有一点点惊讶，但并没有像往常那样认生。进了屋，也没有大哭或紧紧地抱着妈妈。看来，犇犇对小孩儿和阿姨是有好感的，也可能经过这段时间出去也锻炼了许多。

    在屋子里，宝宝们还是自己玩儿自己的，似乎一点儿也不觉得旁边多了个同类。芃芃十分自然地抓起犇犇的玩具挨个玩儿着，很兴奋。奶奶说：“他拿你的玩具了，你怎么办？”犇犇无动于衷。看起来，芃芃像是在自己家一样熟悉，犇犇反倒显出一点儿内敛。在大家的怂恿下，两个小家伙的兴趣终于一拍即合地集中到那个卡通车上。这个小车的常见玩儿法，就是犇犇把里面的小动物一个一个取出来递给妈妈，再一个一个放进去。有了新的小伙伴，犇犇很自然地想把小动物给芃芃，或许担心芃芃不理解，还拽着芃芃的手把小动物认真地放在芃芃手上。大家为他们和谐的游戏场面惊喜不已。

    芃芃越来越熟悉形势了，抱一抱犇犇的小熊，拉一拉鱼缸的柜门，扔一扔犇犇的皮球……奶奶故意说:“犇犇，芃芃拿你的玩具了！快去抢回来啊！”犇犇没有任何进攻的意思。奶奶让犇犇也去抱抱小熊，犇犇居然晃晃荡荡跟在芃芃后，忽然一下抱住抱小熊的芃芃。大家大笑，已经顾不上拍照了。

    过一会儿，发零食了。两个小家伙一起吃饼干。芃芃吃完后，就来拿犇犇手里的饼干了，犇犇也不生气，还捡掉在地上的饼干渣吃。妈妈又拿两块给犇犇，让犇犇给芃芃，犇犇居然不记仇地把一块递到芃芃手里。芃芃很得意，妈妈表扬了犇犇，犇犇自己鼓掌。芃芃更加混熟的样子，抢犇犇手里的饼干，随意拿玩具玩儿，还笑嘻嘻地来拍犇犇的脑袋。以为犇犇会恼怒，可是犇犇却没有什么反应。奶奶“煽风点火”地说：“犇犇，芃芃拿你的玩具，抢你的饼干，还拍你脑袋……”犇犇的眼圈儿突然红了，委屈在脸上蔓延开来，酝酿，哇地一声哭了。大家哈哈笑。其实犇犇并没有觉得委屈，是被奶奶的语气语调弄得不知所措。

    十点多了，犇犇该睡觉了。但是想到厅里还有小伙伴芃芃，犇犇说什么也不睡，而芃芃依然玩儿得兴致勃勃，也不顾犇犇是否还在身边。又过了一阵，芃芃被妈妈抱走了。而犇犇似乎还意犹未尽，路过纸巾盒，突然要撕纸。妈妈不让，犇犇大哭。妈妈觉得犇犇可能心里不是滋味儿，就同意他撕了一会儿纸。又过一会儿，妈妈抱起犇犇准备睡觉。妈妈问犇犇：“今天小朋友来玩儿你开不开心？”犇犇皱起鼻子笑，表示开心。妈妈又问：“下星期芃芃还来玩儿，你愿不愿意和他玩儿？”犇犇又皱起鼻子笑，表示可愿意了。妈妈说：“今天芃芃抢犇犇的饼干，还拍犇犇的脑袋了，可是犇犇不在意，不和他计较……”还没说完，犇犇听懂似的鼓起掌来。妈妈十分欣慰。

    原以为犇犇脾气很大，常常使劲拽妈妈的头发，蹬着腿儿耍赖，是个“生猛”的孩子，可是今天发现，犇犇只是和家人耍耍赖而已，在外人面前没有任何的“暴力倾向”，甚至友善而宽容。想起犇犇去超市，总是流连忘返，眼神流露出喜欢和好奇，但从没有伸手去拿什么。只是有一次，妈妈准备买那个锅巴，拿起来看时，犇犇才高兴地伸手去摸。在外面，犇犇看到别人吃东西，总是直盯盯地看着，问他馋不馋，他就吧嗒一下嘴，可是也从没有走近骚扰过人家。在沃尔玛玩儿球后，奶奶说“这是公家的东西，走时得放回去”，犇犇就很听话地不要了。在小区里，犇犇也没有伸手去摸去够哪个小朋友。仔细想来，犇犇并不“生猛”，相比之下，还是非常内敛的。而以前的乖乖宝芃芃居然换成了生猛形象。

    可是妈妈也会想到，以后犇犇会不会挨欺负。比如在幼儿园，玩儿不到自己喜欢的玩具，自己的东西还没吃就被别的小朋友抢走了……这些都是孩子之间的纷争，无所谓的事情，可是会不会对孩子的心理有阴影？不希望自己的孩子到处挑衅，但也不希望懦弱被欺负。

    “抢回来”还是“让出去”？都不知道该怎么引导孩子了。告诉他保护自己的物品还是对小朋友多谦让？告诉他受到无端挑衅后默默走开还是起而攻之？其实，爸爸妈妈的本意是想让孩子仁义善良，像西方教育方式那样，遇到无理的侵犯走开。可是有时这个社会不允许我们教孩子这样。很纠结。

    按照中国的传统观念“人不犯我，我不犯人”，但是“人若犯我”时呢？或许捍卫自己与放过他人都是可以讲得通的。但重要的不是如何去做，而是如何去想。“吃亏”也许是损失也许是所得，包容也许是欣慰也许是委屈。而无论怎样，如果自己能够想通，那么每一种做法便都是合理的。

    而我们希望犇犇有自己的个性和原则，比如在公共场合不会像在家一样随便，和不太熟悉的人保持适当的距离和友好，与小朋友之间懂得友善相处而抛开世俗所谓的“吃亏”理念，能够对挫折和“吃亏”有着正确的认识和良好的心态……这些，也许需要许多的细节去影响和教育。

    好在，还可以多一些机会，继续观察犇犇的性格。也许，他并没有觉得自己受到“侵犯”，就像他依然喜欢和芃芃玩儿，愿意他们来家里。他自己觉得快乐最好，毕竟，宽容和分享，是从孩子起就应该具备的美德，也是会终生带给人快乐的财富。