陈小二

    近日，上海有小学教师发现，自己被学生携带的“秘密武器”所监控，课堂上说的每一句话都被实时传递到学生家长的手机上。该校排查后发现，一二年级不少学生都在家长的要求之下把这一“武器”带进了课堂。（12月11日《文汇报》）

    很难想象，当老师在课堂上发现这样的窃听器时，内心会有多么震惊。这相当于将老师在课堂上的一言一行完全置于了某些家长的私人监控之下，成为家长关起门来点评、监督老师的利器。当然，家长在监视老师的同时，也将其他孩子一同纳入了监视范围，虽属无意也确也侵犯了其他孩子的隐私权。

    更令人吃惊的是，不少家长在听说有这样一款监视手表之后，居然纷纷打听，在哪儿能买到，表示也要去给孩子备一块。这条新闻见报后估计受此“启发”加入“窃听”老师行列的家长说不定会更多。这些言论、行为其实也在提醒我们，家长对教师的不信任已经到了何种程度？

    造成今天这种家长监控老师的局面，诸多老师也有责任——正是诸多教育界的丑闻令家长对老师心存芥蒂。这些年来，像老师性侵学生、老师在课堂辱骂小学生、节假日索要红包等新闻的不断曝光，伤害了学生与家长的感情，也恶化了老师、家长之间稳固的信任关系。但尽管如此，家长们也必须恪守法律的边界，不能因为爱子心切就将监视器、跟踪器装到不该装的地方。

    同时，家长们也必须明白，人心是无法监视的，一个诚心想作恶的教师，无论如何都会想办法去折磨孩子，必须将时时监督变成时时信任，方能让孩子在一个健康、无忧的环境里长大。而信任关系的重塑，显然需要教师、家长共同的努力。