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    当妈妈的总希望给孩子最好的，因为担心5岁的儿子受到不好的影响，一位“海归妈妈”对社会负面信息“严防死守”，连家里的有线电视也停了，至今已有一年。 但是，孙女士的育儿方法遭到了丈夫邱先生的强烈反对，夫妻俩为此常常闹得不愉快。（3月13日《武汉晚报》）

    在人的成长中，环境的影响是客观存在。尤其是在年少无知的阶段，因为可塑性强、分辨能力差，在价值观的形成，人格的塑造上，都可能受到环境的影响。作为母亲，希望自己的孩子能在好的环境中得以成长，这种心情是可以理解的，甚至还有成为千古佳话，比如古时的“孟母三迁”。

    但是，不得不看到的是，孟母之所以三迁，乃是为了规避现实生活环境显而易见的负面影响，比如“近于屠，学为买卖屠杀之事”。换言之，孟母三迁，是为了让孩子的个体环境能够优良。而对比武汉的这位妈妈，显然是有点“杞人忧天”了，在她看来，但凡任何社会负面信息，都不利于孩子的成长，都必须避而远之。负面信息确实会让孩子看到“不好”的东西，但是如果因为这个，就切断了电视信号，那就等于切断了孩子了解外在世界的一个途径。电视作为一种传播媒介，可能会出现一些“负面信息”，但是大多时候，还是传播了孩子们喜闻乐见的信息的，这样的本末倒置，是对信息时代的无端否决。

    再者说，负面信息的存在，并不意味着就对孩子成长不利，正如孩子爸爸所说的“有坏人是客观存在的社会事实，必须从小就告诉孩子 害人之心不可有，防人之心不可无。 不然等孩子长大了，发现世界并不是原来想象中的那样完美，孩子一时会难以接受，对他的成长更加不利。”可以说，这些活生生的负面信息，正是孩子学会成长的教材。孩子的成长，并不意味着“好“的堆积，而是需要孩子明辨是非，懂得何为良善、何为邪恶，如果连“非”和“邪恶”都不曾有过认知，如何识得“是”和“良善”呢？

    从实际的情况来看，被隔绝负面信息的孩子，虽然表现出异于其他孩子的“乖巧”，但是这种所谓的“乖巧”表现为“让做什么就做什么”，明显缺乏自我意识，即便是一种听话，那也不过是屏蔽下的“驯化教育”，并不是孩子真实的认知能力，这样的一种不合群，反而是不利于孩子的成长。

    不可否认，由于缺乏规范的节目分级制度以及电视台对收视率的考量，电视节目确实存在为博眼球的负面信息。长期收看，确实可能造成对孩子不好的影响。作为家长，完全可以控制孩子的看电视时间，规避可能过多的负面影响。当然，从更宏大的角度看，这需要有关部门尽早制定节目分级制度，同时规范节目播出内容。

    都说要“可怜天下父母心”，爱子心切当然是可以理解的，但是如果因此而把孩子放在看不到风雨的温室里，难免有矫枉过正之嫌，也是对孩子教育的曲解，要知道，负面信息也是孩子成长的教材。