斯涵涵

　  眼下，在很多家长费尽心思把孩子送往城市重点学校就读时，武汉有7对父母反其道而行，将孩子从城市带到农村，租下一所废弃小学让孩子们学习生活，家长自己则当起老师教育孩子，过着类似“世外桃源”的生活。（《楚天金报》12月10日）
    小桥流水，青山环绕，家长授课，闲时劳作……在这个“私教桃花源”里，10个孩子过着有规律的别样生活：无电视电脑之喧嚣，无书山题海之劳形，晨起诵读经典，周末游山采花，吃着自家种的蔬菜和有机大米，玩着自做的玩具，俨然一派农耕时代的乡村图景再现。
    看起来“桃花源”里的孩子生活简单朴实，然而“桃花源”的建立有着诸多前提：孩子的家长们平日是好朋友，知根知底，且有着相同的教育理念，有可以辅导孩子学习的教学能力；最关键的是家长的身份：7对家长中有老板、教师和“海归”，也就是说他们有足够的经济实力来支撑另辟蹊径的教育成本，因此可以实现爸爸在城里赚大钱、妈妈在村里陪着孩子，使得一般人心向望之却难以实现的生活梦想“远离城市的污染和喧嚣”、“保护孩子们的天性”、“亲自给孩子授课”、“日夜陪伴他们一起学习和成长”——得以呈现。
    然而教育是个复杂的问题。尽管这些家长宣称每年会组织孩子到全国各地游学，参加各种社会活动，自认为孩子们将来与人交流、融入社会不是问题，但是，家长们不可能是教育全才，其课程安排、教学质量及评估均由自我认定，旁人无从评判；其次，就孩子成长而言，去学校接受系统性教育、过校园集体生活，仍是孩子成长必不可少的阶段和经历；再次，家长给孩子们特意打造的“桃花源”也如一个无菌培养室，没有呵斥和冷眼，所读之书是“人之初性本善”，所到之处都是和风细雨、其乐融融，孩子们虽然少了现行教育的功利和羁绊，却也过滤掉了成长过程中的小摩擦、小烦恼。教育的本真是培养健全人格和独立思想的人，人为建造的“桃花源”，隔绝了污染，也隔绝了孩子经历风雨的能力锻炼，是否也是一种教育的缺失？
    提起“在家上学”的思想与实践，很多人首先想到的是童话大王郑渊洁，其身价常年位居作家财富排行榜前列。武汉版“在家上学”其实也是低调的奢华。且不说有多少人能够以一己之力供养全职太太和孩子的生活，“没有考虑高考，孩子以后留学”的规划对绝大多数人来说更是可望而不可及。
    这些父母和孩子犹如昂贵而稀缺的奇葩，静静地独放于现行教育模式之外。于他们自身而言，可能是对孩子成长进行的一种有价值的探索，于大众而言，只是一曲虽然悠扬却虚无飘渺的田园牧歌。