殷国安

    南京胡女士的女儿在读小学，这几天，胡女士只感觉“疲惫不堪”，因为女儿5项作业最终完成的标准其实可以归结成“5个章”，这对胡女士来说，几乎等于一场“盖章运动”，“到现在还有两个没盖呢，都不知道该找哪个地方盖。”（《扬子晚报》8月27日）
    如今，中小学校更加注重对学生的素质教育，暑假期间大量的重复性的书面抄写和练习没有了，取而代之的是丰富多彩的社会实践要求。胡女士女儿暑期应完成5项作业：“一个是去工厂参观，一个要去社区参加劳动，一个去体验报童生活，一个是去地铁实践，还有一个要与青奥有关。”但最后完成作业却要靠5个单位盖章来证明。为了帮孩子完成任务，她和其他家长到处奔走，为孩子联系相关单位盖章。
    孩子们参加社会实践要靠盖章来证明，这当然是有道理的。从素质教育的角度看，这些社会实践就是“作业”，对“作业”当然要有布置、有检查，看到底完成没有。谁来证明孩子确实参加社会活动了？当然是具有一定权威的部门、单位，所以“盖章运动”就不可避免地发生了。
    那么，“盖章运动”真的能证明孩子参加社会实践了？答案是否定的。一方面，一些确有意义的社会实践可能盖不到章。比如，农民工的孩子和爸爸一起卖菜；环卫工的孩子和妈妈一起扫马路；城里的孩子到乡下体会农民种大棚、养鸡鸭……这些很有意义的活动就无法盖章；另一方面，不参加活动也可以盖章。中国是个熟人社会，那些单位、居委会为孩子们盖个证明章，几乎没有人会较真孩子们有没有进行某项活动，最多找个熟人就办成了。新闻中不是说，一个工作人员就为一个班的40多个孩子加盖了自己单位的公章吗？并且还产生了一个新行业：盖章中介。网上有小广告说：“有各种社会实践印章可供选择，价格合理，详情请联系本人。”
     当这样的情况发生后，盖章不仅证明不了素质教育，反而毁坏孩子们的品德，给本来不错的素质掺进了毒素。当孩子们发现盖章环节的漏洞，就会学会说谎钻空子的“技术”，就会滋长起弄虚作假、投机取巧的心理。
    既然盖章根本不能证明参加了社会活动，我们何必偏要抓住不放？完全可以取消盖章的要求。一方面，一些活动由学校、社区组织，孩子们只是参加者；另一方面，对于要求孩子们独立完成的社会实践，学校可以由学生自己填写参加的活动内容，开学后进行汇报和交流，总结活动的体会和收获，也就能看出个大概，而不需要毫无意义的证明。所以，盖章证明参加社会实践的程序已经完全成了形式主义，干脆就取消掉吧。