幼儿园里特立独行的芽芽

上周五接芽芽时，幼儿园老师讲了芽芽二三事儿：

事情一，老师组织小朋友一起读书，小朋友们都围在一起读书，唯独芽芽自己坐在一边看书，老师要求芽芽与小朋友坐在一起读书，芽芽不同意。

事情二，老师组织小朋友一起玩猫抓老鼠游戏，女生当猫，男生当老鼠，猫要抓老鼠，芽芽跑到一边，不参与小朋友游戏。老师要求芽芽一起玩游戏，芽芽拒绝。

事情三，老师讲海洋生物，问小朋友们都喜欢吃什么海鲜时，小朋友纷纷回答，只有芽芽不说话，老师问芽芽，芽芽也不回答。

然后与老师简单交流一下，老师说，在小朋友中，芽芽性格非常有特点，非常有自己主见，非常有自己的想法，如果不让芽芽做什么、或者要求做什么，不给芽芽讲明白道理，芽芽基本都不会听，就会按照自己的想法去做。

晚上陪芽芽一起睡觉，讲幼儿园事情，知道了事情的原由。

事情一，芽芽说，当时小朋友们一起看书乱哄哄的，自己看不好书，就坐到一边去，很安静。

事情二，芽芽说，不喜欢当老鼠，不喜欢被女生抓，而且小朋友们都在乱跑。

事情三，芽芽说，我本来不喜欢吃海鲜，老师问我，我实在是不知道喜欢吃什么海鲜，也且（芽总把而且说成也且）我也不能撒谎说喜欢吃啊。

不喜欢，就不去做，不管别人怎么说，就按照自己的内心想法去做，特立独行的芽芽，看着小小的芽芽，就有如看到一个小小的我。

特立独行，在重视个性发展的西式教育中，往往是非常肯定的，而且鼓励的；而在重视共性的中式教育中，却常常是需要改变的。

我感觉只要不是大毛病大问题，不是本质上的问题，那么，保留些个性也无妨啊。而且，有些“与众不同”的“个性”往往却是“成功之母”。但是芽芽不喜欢与人交流的事儿、不“会说”，应该改改了，在中国“会说”总比“会做”好用，芽爸就吃了“不会说”，只会低头“傻干”的亏。