5月20日，焦作市高中语文优质课大赛落下了帷幕，一天半的角逐中，11位选手的精心准备，听课教师的认真专心，共同演绎了本次大赛的精彩。课堂是一门遗憾的艺术，大赛是一场现场直播，留给我们的除了惊喜还有“如果能再讲一次的”的思考，而经历过课堂的选手的教学反思也许会带给我们更多的启发，大赛不是教学研究的终点，应是我市高中语文教学研究的新起点，为此感谢各位选手的无私和苛己。

                                                  ——党红英语

 

《解读时间   学习横向展开议论》教学反思

 

修武一中分校       赵燕松

 

    5月19日，我有幸地参加了焦作市语文优质课大赛决赛，参赛篇目是必修四“表达交流”板块的《解读时间  学习横向展开议论》。抽到参赛篇目后，我决定按四个环节来安排这节课：明确横向结构的基本特征，学习横向展开议论的方法，当堂练笔列提纲，小组讨论展示交流。课堂上，学生掌握了横向展开议论方法，能引导学生自己去研究问题、解决问题、展现自我。但由于经验不足、心理紧张等原因，感觉留下了太多遗憾，我再三反思，总结如下。

    1．没有充分考虑学生的写作基础，教学切入点较低，导入有些直接。必修四的写作是继续训练学生写作议论文的能力，而《解读时间   学习横向展开议论》是要求对学生进行发散性思维训练。我只是考虑到学生写议论文时思路不开阔，分析平面化，没有充分考虑到学生经过必修三的学习，应该能掌握议论文的三种结构，导致教学切入点较低。现在思考，可以让学生结合以前的阅读体验和写作体验，谈谈他们是如何理解“横向展开议论”的，然后结合例文，让学生明确议论文横向结构的基本特征，而不是由教师归纳总结。这样，可以让学生的印象更加深刻。

    2．教态不够自如，表情过于严肃，缺乏亲和力。整个课堂，学生的积极性很高，注意力很集中，每个环节学生都在尽自己所能去思考，主动回答问题；认真练笔列提纲，积极讨论展示。但由于自己性格急躁，开始时指出有些同学预习不充分，挫伤了学生的积极性。造成教学气氛有些紧张。如果当时再冷静些，再耐心些，效果会更好。

    3．由于担心超时，没给学生举例，未能更深入阐释设立并列分论点的三种方法。如讲解因果分析法的时候，可举例如下：

中心论点： 书籍是人类进步的阶梯，每位有志之士，都要读书。

   分论点：读书让人获得知识，读书让人提高修养，读书让人开阔视野。

    4．课堂评价语不精彩，对学生精彩的发言，没有作出及时精彩的评价，仅仅是“很好”，“很精彩”等很平常的字眼。

    非常感谢市教研室的各位领导，给我这次学习的机会，这次大赛让我收获颇多。《礼记·学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”今后的教学中，我要不断汲取新知识，开拓眼界，多交流多思考，立足于学生基础，采用多种方法激发学生的学习兴趣，架起文本与学生沟通的桥梁。

附教学设计：

 解读时间   学习横向展开议论

 

修武一中分校   赵燕松

 

 

教学目标

1.了解议论文横向并列结构的基本特征。

2.学习横向展开议论的方法。

3.尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲。

4.引导学生珍惜时间，以便更科学有效地利用时间。

教学重难点

1.学习横向展开议论的方法。

2.尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲。 

教学过程

一、导入

    陡峭的山峰拔地而起，直冲云霄，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。汝若问我意如何，横看成岭气更雄！”山有横之美，文章也有横之美。今天，我和大家一起欣赏议论文中“横”的魅力，解读时间，学习横向展开议论。

二、 明确学习目标

1.了解议论文横向并列结构的基本特征。

2.学习横向展开议论的方法。

3.尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲。

三、读美文，初步体会“横”的魅力

快速朗读70页，何为《论时间》

四、找论点，初步接触横式结构

提问：请大家找一找，此文的中心论点、分论点是什么？明确本文的思路与结构。

明确：思路与结构：

提出论题（第一段）：时间

分析论题（第二至五段）：从不同的角度分析时间

时间很玄妙。

时间是个谜。

时间不可捉摸。

时间对每个人都是公正的。

    解决论题（第六至七段）：联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹。”

结构分析：

    整体结构是总分总式，即提出问题、分析问题、解决问题三个过程，而在分析问题的过程中采取了横向展开议论的方式，即并列式结构，从四个不同的方面揭示了时间的意义。

五、了解横向并列结构的基本特征

    引导：由此文，我们可以了解横向并列结构的基本特征。

明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）”

①　引论与结论前后呼应并紧扣标题。

②　本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个角度展开论述。

六、学习横向展开议论的方法（老师引导，学生讨论。）

①学习概念分析法

    引导：我们已经知道横向结构本论部分由几个并列分论点组成，那么我们如何横向展开议论，设立分论点呢？从《论时间》一文的可以看出，它是定下中心论点后从“是什么”的角度设立分论点。这种设立分论点的方法叫“概念分析法”。

②学习因果分析法

引导：快速朗读《珍惜时间》

明确：

总——珍惜时间

分——（并列）

珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的快乐。

珍惜时间，可以让我们的生命在空中画出一道优美的弧线。

珍惜时间，可以让我们的生命变得更加辉煌。

总——时间，就是生命，珍惜时间吧，让我们的生命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命亮起来！

    引导：从《珍惜时间》一文可以看出，它是定下中心论点后从“为什么”的角度确立分论点。“珍惜时间”，为什么呢？“珍惜时间，可以让我们……”，找出了三个原因。

    本文所使用的设立分论点的方法叫“因果分析法”。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。

③学习条件分析法

引导：默读《时间的厚度》

明确：

总—— 我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。

分——（并列）

要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。

要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。

要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。

总—— 只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。

    小结：此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。这种方法叫“条件分析法”。

  七、教师强调横向展开议论应注意的要点：

①多角度地观察、分析、认识事物。

②分论点之间平行展开，不能交叉包容。

③形式要一目了然，即每个分论点应在段首作中心句。

八、尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲

    请以“珍惜时间”为话题，运用横向展开议论的方法，列一份议论文结构提纲。

要求：1、运用因果分析法设立分论点。

      2、可参考素材——“附录二   惜时名言和故事”，并在分论点后列出运用到的素材序号。如果运用其它素材，请简单描述。

提纲模式

总（提出问题）——

分（分析问题）——（并列）

总（解决问题）——

九、学生练笔，小组讨论，展示优秀提纲，讲解交流。教师点评。

    通过对“时间”的分析，我们明白了活在过去，那是徒劳；活在未来，那是虚幻；惟有活在当下才是真实。当我们无法改变过去，又无法掌握未来时，就应好好地珍惜现在，不让它白白流逝，活出自我，活出精彩。

十、课堂小结

    结语：同学们，任何事物都是由许多要素构成的，都有其许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就揭示了整个事物。横向议论就是从几个角度去论证中心论点，即将中心论点分成几个要素组成分论点，然后逐一加以论述，最后加以归纳，得出结论。关键是从并列的几个方面做多角度的分析。

十一、课后作业

    请从“写作练习”中任选一题，运用横向展开议论的方法，写一篇不少于800字的议论文。