《夜莺之歌》教学设计

教材分析：

《夜莺之歌》是一篇首尾呼应、结构严谨的记叙文。文章记叙了前苏联卫国战争中一个叫“夜莺”的小游击队员把一股德军引进埋伏圈，使得游击队员全歼德军的故事，表现了前苏联儿童机智勇敢、热爱祖国的思想品质。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会“夜莺”的机智勇敢和热爱祖国的精神。

2、学习课文抓住人物的外貌、动作、神态和语言等人物描写方法，明白“夜莺之歌”为题的原因。

教学重难点：

品读课文中的精彩描写，体会“夜莺”的品质，了解课题的含义。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

1、哪里有侵略哪里就有反抗。第二次世界大战中，日本侵略中国，中国人民奋起反抗，出现了王二小、雨来等小英雄；而在德国入侵苏联时，苏联也同样涌现了小英雄。今天我们学习课文《夜莺之歌》去认识一个苏联人称“小夜莺”的英雄。

2、板书课题，教学“莺”，指导书写。 “夜莺”本指一种小鸟，这里又指一个叫“小夜莺”的英雄。一个词有两个意思叫双关。

3、齐读课题，你认为该读出怎样的语气？

4、关于苏联卫国战争你了解多少？生交流资料课件补充。

二、初读课文

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、出示课件，自主识词：先试读，再指名读，最后齐读。

3、默读课文，边读边思考：

课文主要写了一件什么事？按什么顺序写的？

给每个部分拟个小标题。画出情节曲线图，并标出哪个部分详写？哪个部分略写？

（诱敌1-19，带路20-31，歼敌32，再诱33）

三、品读课文

1、快速浏览课文，请画出描写“小夜莺”的句子，找出自己感兴趣的句子，多读几遍。

2、重点交流小夜莺的语言描写：

（1）生读出小夜莺的语言，师出示课件。

（2）学生试着读读小夜莺与德军中尉的对话。

（3）指名分角色读一读。

（4）师生表演读。如果你是中尉，觉得这是怎样的一个小孩？（答非所问、愚蠢）

（5）仔细读小夜莺的话，思考他真的愚蠢吗？他为什么这么说？（他在迷惑敌人，诱敌深入，让敌人认为他蠢笨从而放松警惕）

（6）从哪儿可以看出他诱敌成功呢？（敌人轻蔑地骂他，可以看出敌人没有怀疑他，没把他放在心上，他从而可以成功带路）

（7）这是一个怎样的小夜莺？齐读小夜莺的语言。

四、课堂总结

1、看板书总结：这节课我们不仅了解了课文从“诱敌、带路、歼敌、再诱”四个部分来歌颂小夜莺的热爱祖国，更从文章的语言描写中认识了一个机智勇敢的小英雄形象。读到此处，你觉得课题“夜莺之歌”其实就是——（一支机智者的歌；一支勇敢者的歌；一支爱国者的歌）

2、推荐阅读《卓娅和舒拉的故事》。

板书设计：

夜莺之歌

歼敌

带路      机智

   勇敢

诱敌            爱国

                            再诱