《一夜的工作》教学设计（第一课时）

教材分析：

《一夜的工作》这篇课文写的是作者陪同周恩来总理审阅一篇稿子，亲眼见到周总理一夜工作的情况，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“审阅、陈设……”词。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

3、领悟课文朴实无华的文字，学习作者运用生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

教学重难点：

理解课文内容，领悟朴实无华的文字，感受周总理辛勤工作、艰苦朴素的生活作风背后的伟大人格。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，还记得周恩来12岁时立下的誓言吗？“为中华之崛起而读书”。在担任新中国总理后，为了国家的富强、人民的幸福，他又是怎样工作的呢？板书课题《一夜的工作》。

2、齐读课题并质疑。

二、初读课文

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、检查预习，看大屏幕读词，特别指导：“蒙胧”与“朦胧”。

3、收集资料是一种非常好的学习方法。针对课文，你查了哪些资料：外交官。

4、课文写了何其芳看见周总理一夜的工作，他是从哪些方面来展现的？

5、读了课文，总理给你留下了什么印象？（辛苦、忙碌、俭朴、认真……）课文中哪句话直接点明了我们的感受？指名学生说句子并齐读，师板书。

三、品读课文

1、那周总理一夜的工作究竟有多劳苦呢？仔细阅读画出句子，多读几遍，读出感悟。

（1）品读句子：“一句一句地审阅……”这是总理看何其芳稿子这两句，课件出示。

细读重点词：“浏览”是什么意思？（像你们平时快速读课文一样）周总理是怎样“审阅”的，他是怎么做的？（“看完……一圈”“一边看……一两句”）这就是“审阅”的意思—。很多时候，重点词语前面或后面的话就是对它的解释。现在，你知道“审阅”的意思了吗？（一字一句，严格认真的看）同理，“咨询”的意思就是——“问我一两句”。

总理看稿子的情形给你留下什么印象？请你读出这份一丝不苟。

（2）周总理审阅文稿多么认真啊！他审阅的仅仅是何其芳的文稿吗？出示课件：“总理见了我……”

学生读句子，思考：这些文件指哪些文件？（一尺来高、一叠文件）你从总理的语言中读出了什么？（工作量大）

指导朗读：同学们，这一尺来高的文件要审阅到什么时候呀？我们再来读一读总理审阅文件的句子，感受总理的工作劳苦。

夜幕降临，华灯初上，我们的总理已经坐在他的办公桌前，只见他——第一组读。

夜深了，人们已经进入甜蜜梦乡，而我们的总理仍然在审阅文件，只见他——第二组读。

东方发白，夜色阑珊，总理面对着最后一份文件，只见他——第三组读。

2、总理整整工作了一个夜晚，直到听见公鸡喔喔地打鸣了，他工作的时间——可真长啊！

3、这一夜他休息过吗？新中国刚刚成立，一穷二白，百废待举，多少问题都等待着一国总理做出决定，你说这一叠文件摆在总理面前，他会想些什么呢？请你写下来。看大屏幕，接着往下写：“夜很静，总理一句一句地审阅文件，一边看一边思索，他想着————”

4、这就是我们的总理，看板书，他的工作是多么劳苦，这一夜平凡吗？简单吗？怪不得何其芳回来后不断地想，不断地对自己说——引读课文原文。

（1）此时，你的心情如何？（激动、兴奋、骄傲）为什么激动、兴奋、骄傲？怀着这种心情再读这段话，课件出示。

（2）何其芳当时心情肯定更加激动，谁再来读读他的话。老师引读：“我不断地对自己说——”“我又想对全世界说——”请问你为什么要对全世界说？再指名学生读这段话，请问你看过这样的总理吗？那就是——（我们新中国的总理！周总理！）

四、课堂总结

1、出示课件补充资料：总理从身患癌症到死亡，4年的时间里，仍在呕心沥血为国操劳，这是总理生命最后历程的几行脚步。请你读一读资料，说说你感受到什么？

2、人民和国家比总理的一切都重要，甚至于生命。总理的每个夜晚都是这样工作的，你相信了吗？这样通宵达旦、殚精竭虑，你相信了吗？这就是我们的总理，人民的总理！来，再次骄傲地读一读：我想对全世界说——

2、推荐阅读《百年恩来》。

板书设计：

一夜的工作

工作量大

劳苦       工作认真    殚精竭虑

工作时间长

俭朴     陈设极其简单